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第五章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用教学目标1.通过海尔蒙特、普利斯特利、萨克斯等的实验掌握光合作用的原料、产物、条件、场所。2.理解并掌握光合作用的概念、公式、实质及意义。3.了解光合作用的应用。2个经典的实验:17世纪，海尔蒙特的实验18世纪，普利斯特莱的实验自主学习•阅读66-67页第一段的内容（2分钟）回答以下问题：1.使柳苗增重的主要原因是什么？2.实验的结论是什么？abc土壤100千克柳树2.5千克5年后只浇水约99.9千克约82.5千克实验过程17世纪，范·海尔蒙特的实验＋80kg－0.1kg水植物生长需要水五年前五年后改变量柳树2.5kg82.5kg土壤100kg99.9kg2.本实验的结论是什么？1.柳树增重的原因是什么呢?自主学习•阅读67页第二段、第三段的内容（2分钟）回答以下问题：1.造成小鼠死亡的原因是什么？2.实验的结论是什么？3.这个实验在什么条件下进行的？实验一蜡烛燃烧缺氧熄灭，老鼠缺氧而窒息死亡18世纪，普利斯特莱的实验实验二植物光合作用产生氧气，吸收二氧化碳。18世纪，普利斯特莱的实验实验三二氧化碳是光合作用的原料。（要结合实验二得出）普利斯特莱实验的结论是什么?植物生长需要__________，并能产生________。二氧化碳氧气当有的人重复普利斯特莱的实验时,有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢?甲乙植物的生长需要光一段时间后一段时间后自主学习•阅读67页最后一段和68页活动以上的内容，填写下边的内容：•1.1779年荷兰科学家英格豪斯证实绿色植物只有在下才能净化空气，释放气体（氧气）。•2.1782年瑞士牧师瑟讷比埃证实绿色植物放出氧气的同时，还要吸收空气中的。•3.1804年瑞士学者索绪尔发现绿色植物在光下同时还要消耗，这也和海尔蒙特的结论相吻合。光二氧化碳水自主学习•4.1864年德国科学家萨克斯的实验证实了，绿色植物在光照下合成。淀粉萨克斯的实验原理：碘与淀粉变蓝。结论：绿色植物在光下合成淀粉。小结•1.海尔蒙特证实绿色植物生长需要水；•2.瑟讷比埃证实绿色植物生长需要二氧化碳；•3.普利斯特利实验绿色植物会释放出氧气；•4.萨克斯证实绿色植物合成淀粉；•5.索绪尔证实绿色植物只有在光下才能进行。重要概念1.定义光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程，就叫做光合作用。原料：二氧化碳和水产物：有机物（主要是淀粉）和氧气必要条件：在光下二氧化碳+水有机物+氧气光叶绿体光合作用•3.实质•物质方面，把简单的无机物转化成复杂的有机物，放出氧气；•能量方面，把光能转化成化学能，贮存在有机物中。光合作用•4.光合作用的意义•（1）为自身提高营养物质，为动物和人类提供食物，是多种工业原料的来源。•（2）光合作用固定的太阳能是动植物和人类生命活动的最终能量来源。•（3）为动物和人类呼吸提供氧气，维持大气中的碳氧平衡。光合作用•5.光合作用的应用应用光合作用可以提高农作物的产量立体种植:两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行优化组合，以达到曾产曾受的目的。总结•1.光合作用的概念•2.光合作用的公式•3.光合作用的实质•4.光合作用的意义•5.光合作用的应用1、普利斯特莱的实验不能说明（）A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳B.绿色植物的光合作用释放出氧气C．蜡烛的燃烧需要消耗氧气D.绿色植物的光合作用需要水2.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④DDYE小试牛刀作业•将光合作用的定义、公式、实质写在作业本上；•将练习册28页做上。•将练习册35-36页做上。