《计算机网络基础》课程标准

1《计算机网络基础》课程标准课程代码：14031220建议课时数：34学分：2适用专业：计算机网络技术先修课程：《VB程序设计》、《计算机组装与维修》后续课程：《网络组建与应用》、《网络管理与安全技术》、《服务器配置与管理》、《网页设计与制作》一、前言1.课程的性质该课程是江苏省五年制高职计算机网络技术专业的一门专业平台课程。其任务是：介绍现行的、较成熟的计算机网络技术的基本理论、基础知识、基本技能和基本方法，使学生掌握常见局域网的组成与组建方法，培养网络管理的安全意识并掌握简单的安全管理方法，为学生进一步学习“TCP/IP协议”、“JSP网络程序设计”、“网站设计与网页制作”、“网络安全”等后续课程打下基础，培养自己成为网络管理员、网络工程师打下扎实的基础。2.设计思路该课程是依据网络管理员的工作领域和工作任务设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以计算机网络管理员的工作任务为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。序号项目建议课时1计算机网络组成考察42网络体系结构43Windows常用网络命令44构建双机互连的网络425构造办公网络46搭建家庭无线网络47INTERNET的接入方式28使用INTERNET浏览器29INTERNET的应用210网络安全技术211网络管理技术2合计34二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。知识目标：1.能理解计算机网络的一些基本术语、概念。2.能说出网络的工作原理，体系结构、分层协议及网络互连的原理。3.能说出基本网络安全知识。4.能通过常用网络设备进行组网。5.能使用常见方法或软件对网络故障进行排错。6.掌握基础INTERNET应用的方法。能力目标：1.能准确使用网络术语描述网络问题2.能认识、识别常见网络设备，并能通过常用网络设备进行简单的组网3.能对常见网络故障进行排错。素质目标：1.培养学生交流沟通协作的能力；2.培养学生解决问题、自我学习、信息处理、创新革新能力；3.具有网络安全维护的意识。3三、课程内容和要求序号工作任务知识点工作项目教学要求教学情境参考学时1组建SOHO网络计算机网络的组成、分类、应用及拓扑结构；网卡及网线的制作；TCP/IP协议；计算机网络组成考察；构建双机互连的网络（1）能使用网络术语介绍常见的网络软硬环境；（2）能说出计算机网络的组成、分类及应用；（3）能识别网卡、网线的种类，能说出其主要特点；（4）能说出网线制作的基本特点、方法及使用材料和工具，能独立制作网线；（5）能说出双机互联的过程及主要技术要点；（6）理解TCP/IP协议的作用并能查看配置主机的TCP/IP协议信息；小王家里原来有一台电脑，最近又购置了一台笔记本。经过一段时间的使用，他感到越来越不方便，因为文件分别存放在两台电脑上，要用时必须用移动设备进行拷贝，真是很麻烦。小王迫切希望这两台机器既可以方便地传输文件，也可以进行资源共享，比如说，共享打印机。62组建共享式办公网网络体系结构；IP地址的计算及子网划分；集线器；Windows常用网络命令；网络体系结构；Windows常用网络命令（1）能说出计算机网络体系和网络协议的定义和作用；（2）能说出OSI/RM开放系统互连参考模型的结构及作用；（3）能说出TCP/IP协议作用及特点；（4）掌握IP地址的基础知识及相关相关计算；（5）能识别网络设备集线器，并能利用其进行组网；（6）会使用Windows常用网络命令进行网络测试为了满足现代化教育的需求，某校要对原有的计算机网络进行扩容，要采购一批新的电脑，同样也要对原来的网络进行升级，这时候如果将新的电脑布置进入校园网，能否与原来的旧电脑资源共享呢？推而广之，在因特网上64计算机的型号、性能千差万别，我们又如何使他们能正常通信，并且使他们能实现资源共享呢？3组建交换式局域网IP地址的计算及子网划分；交换机；路由器；网络虚拟软件PacketTracer；Windows常用网络命令构造办公网络（1）会利用子网掩码进行子网划分；（2）观察线缆的标准接口和交换机的标准配置端口，并用交换机构造简单的办公网络。（3）能使用虚拟软件进行交换机的基本配置（4）会使用Windows常用网络命令进行网络测试在日常的工作中，有大量的文案需要及时的处理，相关信息需要及时上网查找和下载，此外，在管理工作中，也有许多复杂的工作流程需要安排，领导需要依据部门提供的信息，做出重要的决定……针对以上办公时出现的各种问题，拥有一套智能化、信息化的办公网络系统，实现资源共享，对办公人员和决策者来说，其效率是显而易见的。84搭建家庭无线网络ADSLmodem的配置与使用；无线网络协议；WIFI组成搭建家庭无线网络（1）能说出常见网络协议的种类及特点；（2）能说出WIFI的组成特点；（3）能配置一个家庭无线网络，将计算机联入该无线网络中小王家中原来就有台台式电脑，最近单位又配了一台笔记本电脑。自从家里装了宽带之后，一家三口人经常为上网而争着使用书房那台电脑。布一个有线局域65网会影响居室美观，也不好走线。正好暑期各种硬件产品搞促销活动，其中的无线网络设备促销信息让小王有了新的主意——建立自己的家庭无线局域网5网络安全与管理网络安全技术基础知识；计算机病毒；网络加密和认证技术；网络安全软件的使用；网络管理的基本概念；常用的网络管理协议；网络管理的应用网络安全技术；网络管理技术（1）能说出网络安全的基础知识，计算机病毒的特点；了解网络加密和认证技术；（2）掌握网络管理的基本概念；会使用网络安全软件进行网络管理；（3）学会常用的网络管理协议；（4）掌握网络管理的应用随着信息技术的飞速发展，计算机网络的应用规模呈爆炸式增长。硬件平台、操作系统平台、应用软件等变得越来越复杂，难以进行统一管理，导致网络管理工作越来越繁重。而对于一个稳定、高效运行的网络系统来说，健全的网络管理是必不可少。46INTERNET的接入与应用MODEM的概念及基本知识；交换机和路由器的INTERNET的接入方式；INTERNET（1）能说出MODEM的作用，能使用MODEM接入INTERNET；（2）能说出交换机和路计算机只有接入INTERENET才能更充分地发挥作用，享受网络中46基础知识；搜索引擎和电子邮件；访问INTERNET站点及上网基本知识的应用；使用INTERNET浏览器由器的基础知识；（3）能使用搜索引擎上网搜素资料，会使用电子邮箱、即时通软件、博客等网络媒体；（4）能使用浏览器访问INTERNET站点，掌握上网的基本知识，网络的基本配置无穷无尽的资源。随着INTERNET的飞速发展，全球一体化的学习和生活方式越来越凸显出来，人们不再仅仅满足于单位内部网络的信息共享，更需要和单位外部的网络，那么如何接入到INTERNET中的呢？四、实施建议（一）教学建议由于本课程的主要教学内容涉及线缆制作及测试，简单服务器的安装配置，网络调试等操作性很强的教学环节，必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。建议：（1）在教学过程中应加强学生操作技能的培养，采用案例教学或项目教学，注重以任务引领，提高学生学习兴趣。（2）教学可在实训室进行，充分体现在“做中学”的理念。（3）教师必须重视学习新技术，能紧跟技术发展潮流。（4）授课过程中注意学生职业素质的培养，包括解决问题的综合能力，充分发展自己的个性特长，培养良好的工程规范，团队合作的精神以及自身可持续发展的研究探索能力。（二）教学评价对学生的评价不仅要重视终结性的评价，同时重视过程性的评价，将阶段评价和目标评价相结合。倡导评价的多主体性，学生要参与学习过程的评价，可进7行学生的自我评价、学生对学生的评价和师生之间的互相评价，可引入企业的评价。理论考核与实践考核相结合，将职业资格证书考核与当前网络管理员实际岗位技能要求相结合进行评价。1.注重对学生学习过程的评价对学习过程的评价，包括学生参与网络基础学习的兴趣和态度、学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、计算机网络认知的发展水平等方面。2.评价主体和方式要多样化促进学生发展的多元化评价的涵义是多方面的，包括评价主体多元化、方式多元化、内容多元化和目标多元化等，应根据评价的目的和内容进行选择。主体多元化，是指将教师评价、自我评价、学生互评、家长和社会有关人员评价等结合起来；方式多元化，是指定性与定量相结合，书面与口头相结合，课内与课外相结合，结果与过程相结合等；内容多元化，包括知识、技能和能力，过程、方法，情感、态度、价值观以及身心素质等内容的评价；目标多元化，是指对不同的学生有不同的评价标准，即尊重学生的个体差异、尊重学生对数学的不同选择，不以一个标准衡量所有学生的状况。3.各级别的评价要以课程目标为依据对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据。评价可分为三个层面：由学生、教师共同组织进行形成性评价；由教师、学校共同组织进行终结性评价；由学校组织实施全国、江苏省计算机等级考试等技能证书考试。（三）教学基本条件1.教师的基本要求课程负责人的能力要求：具有本科以上学历、副高以上职称，与本专业相关的技师职业资格或工程师以上职称，从事本专业教学3年以上，熟悉职业教育规律，具有开发专业课程的能力，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，主持过校级以上课题研究或参与市级以上课题研究，有市级以上教研或科研成果。专业教师的能力要求：具有计算机类专业本科及以上学历。具有教师职业资格证书。具有计算机网络管理员等与本专业相关的高级工及以上职业资格证书。具有项目教学实施能力，具有信息化教学资源开发、整合和应用能力；经过职业教育理论和教学方法的培训，具有教学经验和测评指导组织能力。每两年下企业锻炼不少于2个月。82.教学资源要求：课程全部教学过程均在机房进行。机房配备当前教学软件需要的主流机型，学生每人一机，每个机房均配备投影仪、实物投影仪和完善的网络设备，可以满足教学的各种要求。每个机房均安装有多媒体教学软件，教学时通过多媒体教学软件可进行广播教学、个别辅导、学生演示、文件传送等师生交互活动。采用集中式网络布线与交换机系统连接互联网，使每个机房均可联接Internet，为学生浏览信息、下载资料、网上教学提供了有力的支持。学校建有网络实训室，并有实验器材，如：线缆制作工具和材料，交换机、路由器等网络设备等。良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障。经过这些实践环节，同学们受到了很好的实战锻炼，为课程讲授起到了很好的支撑和促进作用。（四）教材选用与编写根据计算机网络基础专业课程标准选用由江苏联合职业技术学院统编的教材《计算机网络基础》，该教材以项目设计为载体，项目选择符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，项目实施过程中可操作性强。（1）必须依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领，通过构建小型网络，引入必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。（4）教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。（5）编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则，随同教材配备电子教案、多媒体