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广东卷（8）特别的掌声在这十几年的人生里，我一直觉得掌声是为成功者而响起，而落败者莫过于是为成功者的最佳人选。当那特别的掌声在我响起时，我思绪一番，难道这特别的掌声是为落败者而响起的吗？（开篇反问，设置悬念）还记得那天乌云密布，落叶缓缓地从树上飘落在地上，一股寒风“呼”地吹过来，直入我的骨髓里。我的身体不由自主地抖着，似乎在等那份“死亡试卷”的宣布。（环境衬托）自从上了初中，我的数学差了很多，但这次是我唯一一次有信心了，都已经多次考七十一、二分，令我既欢喜又害怕。“小李，九十九分！”小李得意地走上了讲台拿卷子，那表情让我既嫉妒又羡慕。忽然班上响起了如同雷般的掌声，我想连小李平时那么差的人也能上九十九，那我应该也不会差到哪去吧。可80分到100分的人都已经念完了，伴随着许多阵为成功者而响起的掌声，我心里打了个寒颤，“怎么可能？我竟连八十分也上不了？”我不由自主地开始自言自语。“七十九分！”老师刚念完我的名字，我听到后，如同头上挨了一棒，我竟然成了落败者。我感觉头里一片空白，小李拿试卷的情景不断地在我脑海里回放，泪水在眼珠里打滚，我不断地安慰自己别哭，心里想着：不就是一次“破”考试嘛，考好有什么了不起的？这时，不知为何，班上忽然响起了如同雷般的掌声。班上开始议论纷纷，同学们都叫我上去拿卷子，我就感觉大家不值得为我去鼓掌，我就是一个落败者，没什么值得鼓掌的。想着想着，泪水、努力后不能回报的伤感似乎在一瞬间就要爆发出来，泪水就这样一滴，一滴，一滴地留下来，滴在我那冰冷的手臂上。我也吃力地从座位上站了起来，班上再一次响起一阵掌声，但我觉得这掌声是空前地大，我就这样静静地上去拿卷子。当我看到连老师也在鼓掌时，我感到大吃一惊，我低着头，弯着腰，脚在不停地颤抖，轻轻地接过卷子，说：“老师，这也没什么值得鼓掌的吧。”“可你一直都在进步呀，大家都是看得见的！”“可……”“行啦！记得要继续努力！”话音刚落，那雷般的掌声又在我耳边萦绕。窗外的一缕阳光照在我的脸上，感觉特别温暖；正在空中翩翩起舞的树叶，落在地上发出嘶嘶的声音，也许也是在为我鼓掌吧。（环境的变化即心理的变化）好想好想，那几阵特别的掌声，既然人们都说掌声是为成功者而响起的，那为什么不能为落败者而响起呢？（照应开头，点题）心理描写突出，细致，细节描写具体生动。特别的姿态广东—考生白茫茫的冬天终于在寂静的时间里悄悄地走过了，卷走最后一片晶莹的雪花，留下一汪汪清澈的融水来迎接二月的春风。微风轻拂，鸟语花香在雨幕里，轻轻荡漾。灿烂的阳光铺满大地，花开淡雅的清香浸在空气里，仰望苍空，却撞见寸寸耀眼的红。原来，是一树木棉花立在空旷的操场上。清新的春天里，然而一树的火红竟能如此傲然地惊扰了二月的校园——花开的姿态竟如位位战士，昂首挺胸立足半空，不伴风飘，不随风舞。朵朵向上，排列有序。我每天穿梭于这棵树下，仰望这朵朵火红成了路过时惯有的姿态。仰望，是我询问木棉花的姿态。花开千万朵，竟朵朵向上。从未见过有一树这样的花，它们朵朵饱满，弧形的花瓣向外展开，根根花蕊向上挺立。花瓣绽放的力度那么充足，它们尽力裂开自己的唇，剥开自己的心，让那心中的事物尽情地暴露在阳光下。连那花蕊也根根分明，几经压折也不低头，向上生长是它们毕生的信念。我跃动的思绪飘向花儿，花儿的信念却只灌注于天空。风扫过我们的脸庞，缓缓听见一阵对话。花儿为什么向上开、尽力舒展，不疼吗?不累吗?深色的树杆抖落臂上的小鸟，呵呵笑道：木棉花它们愿意这样做，它们爱光，爱热，追求信念是最珍爱自己的行为，而疼痛是应有的付出。我仰望木棉花，它仰望阳光，原来，它爱光和热。仰望，是我向木棉花致敬的姿态。木棉花，它不要绿叶，不要陪衬，它的生命，只靠它自己。风吹过簌簌飘零的它们依旧完美。它们随风旋舞，直线坠落，落地有声。它们向上开，向上生，仰面落，面上死。它的姿态永远傲然向上，所以它叫英雄花，如巾帼英雄，开在大地间，落在大地上，垫满一地的火红。我仰望木棉花，木棉花仰望苍空。它追求光和热，追求向上的生长。我追求它，追求那骄傲的木棉花的面容。亲爱的伙伴，让我们向上，让那木棉花引领我们，引领坚强，引领信念。用这仰望的姿态去坚守我们的未来，做一朵木棉花，昂首向上。分析点评这是一篇思维角度独特、有一定文学意蕴的小散文。有以下几个特点：一是思路清晰，作者以“仰望，是我询问木棉花的姿态”、“仰望，是我向木棉花致敬的姿态”来结构文章，既扣住了“仰望”这一个“特别的姿态”，又表达出“询问”与“致敬”之情;二是角度新颖，作者对于木棉花的赞美，源自于对木棉花形态与内质的深度挖掘，“向上生长是它们毕生的信念”、“它不要绿叶，不要陪衬”、“我仰望木棉花，它仰望阳光”这些直抒胸臆的表达，洋溢着对木棉花的崇敬;三是观察入微，“弧形的花瓣向外展开，根根花蕊向上挺立”、“它们尽力裂开自己的唇，剥开自己的心”是对静态的观察，“它们随风旋舞，直线坠落，落地有声”是对动态的观察，这些观察都彰显着作者独特的写作个性。因为是考场作文，不免有一些疵瑕，如由“询问”与“致敬”带起的下文，缺少呼应的内容;开头的入题有点累缠，而结尾的一段却有贴标签之嫌。特别的一树娉婷记忆中，那一树娉婷，皎洁无瑕，在我失望落寞时，给予鼓励与引导;嗬，那是多么特别的一树娉婷。寒风织细雨初春时节，乍暖还寒中，刮起细密的春雨，被寒风吹得形成一张网，罩在我头上。我手执月考试卷，心中不时想起那不堪的成绩，唉，到底是不自量力，梦想永远遥不可及，我该如何走下去?回到家中，看到窗边几株兰花，被雨冲刷得瑟缩，几片花瓣也坠落成泥……我无奈极了，索性放下书包，跑出门外。寒风中，我没有带上外衣，瑟缩着前行，细雨裹挟着我;我漫无目的，却于空气的馨香中闻得几抹清香……娉婷做枝头循着香味而去，我远远看到一棵树，在高楼林立之中，在寒风细雨之中傲然挺立着。走近一看，却怔住了——寒风中，几朵娉婷傲然立在枝头，如此骄傲而美丽!那一树娉婷，是玉兰花，绽着皎白的身姿，傲然立在寒风之中，如此坚定、骄傲，如此不倔。看那与月牙儿无异的花，在空中划出美丽的弧度;又如毛笔尖儿，在空中划出一笔精彩;又似是一个玉盏，擎着碧清的天空，啊，这其中夹杂着多么特别而不倔的魂呀!哪怕没有蜂围蝶绕，没有雷鸣般的掌声，没有和煦的春风与阳光，它也只是坚定地立着，不惧风雨打击，不怕寒流中伤，坚定地绽放出属于自己的美丽!如此特别，击中了我的心……艳阳终来到花骄傲着，我却沉思了：也许逐梦路上有艰难险阻、有挫折打击，我也该保持信心啊!只要坚持自己的梦想，不惧风雨，终将迎来春暖花开的彼岸!我坚定起信念。忽而天边，射下束束阳光，不久整个天都亮着，艳阳直泻而下，照在我心中，照在那树娉婷上……我明白：只要坚持，艳阳终来到，成功并不远!那树娉婷，如此特别，在我无助失望时，在万物还瑟缩之时，傲然绽放。那美丽与坚强的花，会陪伴我成长，给予我鼓励与支持，以她那特别的美丽与精神，支持着我走向未来，走向成功的彼岸!分析点评这是一篇充满性情、激人振奋、比较规范的考场作文。题目虽然是“特别的一树娉婷”，但作者的用意不在于写如何的娉婷，而是写这一树的娉婷带给我的“鼓励与支持”，颇具匠心。文章以“寒风织细雨”、“娉婷做枝头”、“艳阳终来到”结构，既呈现出一定的层进性，又有利于情感的清晰表达。文章的亮点有三：一是描摹生动，如“看那与月牙儿无异的花，在空中划出美丽的弧度”、“又如毛笔尖儿，在空中划出一笔精彩”，写出了玉兰花的独特形象，恬静而清新;二是用词准确，如“瑟缩着前行，细雨裹挟着我”中的“瑟缩”与“裹挟”，“是玉兰花，绽着皎白的身姿”中的“皎白”，“被寒风吹得形成一张网，罩在我头上”中的“罩”，这些词语，形神兼备，颇有想象的价值;三是照应自然，第一段点题，最后一段再加以铺扬，让文章结构完整。如果能够纵深地挖掘玉兰花的品性，把这些品性对我的触动点突出出来，文章的教育意义会更大点。特别的青春色彩如果说人生是一首歌，那么青春就是那激情跳跃的音符;如果说人生是一片海，那么青春就是那澎湃不息的浪涛;如果说人生是一幅画，那么青春就是那缤纷斑斓的色彩……不一样的色彩，带来不一样的视觉感受，青春亦是如此。涂鸦青春，你的青春属于什么颜色呢?赤如朝阳每当黑夜褪去，太阳升起，新的一天便已启程扬帆。在那遥远的天际涌动着炽热，瑰红的云霞将那轮象征生命的火球缓缓托起，整个世界顷刻间充满光辉。这似血一般热诚，似火一般奔放的赤红色，为青春的梦想天空增添了一份辉煌!青春的色彩，它当之无愧。如此特别的色彩，你是否感觉到全身都沸腾起来?金黄如葵在一个暖融融的午后，到葵花田里散步。那轮轮金色圆盘虔诚地向着太阳，仿佛争先恐后地向太阳道声下午好。空气中洋溢着太阳的味道，向日葵在光明编织的田垄上跳着舞。我爱这片葵花田，这里涂绘着希望的色彩，涂绘着我那金黄如葵的青春。如此特别的色彩，希望你能喜欢。绿如嫩草当冬天迈着沉重的步伐离去，春天的脚步越来越近了。你瞧!苍松早已抽出新芽，美丽的四季花羞涩地遮住脸庞，还有那嫩绿的小草，早已传达出生命的讯号……拥住一片新绿，像拥住一片活力，骄阳似火的夏天，拥住一片凉爽的嫩绿，严寒难耐的冬天，拥住一片充满生机的草绿。如此特别的色彩，你值得拥有!青春的世界五彩斑斓，青春的色彩当然不止这些，特别的色彩要自己开拓视野去发现，让我快马扬鞭，去寻找那抹真正属于我的特别的青春色彩!分析点评这是一篇非常典型的考场作文，这种结构和思路是学习写作的人必须掌握的写作样式：开篇先用排比句引出中心，再从多个(一般为三个)角度对中心进行分析、阐述，最后进行归纳总结。这种文章样式最大的优势在于思路清晰、层次分明、便于操作，在动笔之前，文章的基本框架已经搭建起来了，写作者只需把材料填充进去。实际上，本文在写作内容上略显空泛，但作者用了赤、金黄、绿三种色彩阐述了青春色彩的独特之处，文章显得重点突出，可以说，结构为本文增色不少。当然，运用这种结构的重点，也是难点在于：角度的表述和概括，它必须是同一层面的不同角度。如本文就用了同一层面(颜色)中三种不同角度(色彩)，考生这样的表述和概括是正确的、合理的。但是，第二个角度“金黄如葵”明显是这三个角度中的短板：在句式上与前后略有不同，在内容上赤色与金黄色过于接近，在内涵上金黄色象征希望又与下文绿色的象征义有所交叉。这样，这一角度就有重复之嫌。考生不如用蓝如大海，用大海象征希望、谦逊，或者白如冰雪，用冰雪象征纯洁、执着，等等，尽量与上下文的色彩区别开来。要强调的是，尽管本文是考场作文的典范，是写作者必备的一个写作样式，但并不是提倡大家都采用这种样式，它只是写作的一种样式，而不是写作的唯一样式，毕竟，“文无定法”，文章品位的高低还是取决于思想内容和语言表达。特别的战士龙卷风袭过，“东方之星”客船在水中，好孤独，好落寂。还会有人生还吗?岸上，一位位英气逼人的士兵已做好救援的准备。他，也是其中一个。“你们要以保障生还游客的安全为首要原则，竭尽全力进行救援。”那是教导员的训话，他记在心上。他纵身投入江中，不禁打了个寒颤。六月的江水已不似冬天那般寒冷，可他却觉得如一月时一样寒气逼人。他感觉快要窒息了。这水是阎罗王手下的白无常吗?已勾走四百多人的生命，真是可恶!好，即使你是白无常，我也要与你斗一斗。他是一名战士，“为人民服务”是他的职责。天将降大任于他，他必是一肩扛起，纵使粉身碎骨。“还能潜水吗?”在油气冲天的油驾室中，他发现了幸存的船员。船员似乎已经丧失了求生的意志，他无奈，只好默默地脱下重型装备。特别的战士啊!你可否告诉我，你当时惧怕过，犹豫过吗?你是否知道，你那么做是在用你的生命换取船员的生命。可他给予的答案都在他无私的举止之间，以军人的气概完美地展现在他人的面前。他毅然为船员穿上重型装备，自己只穿了氧气装备。湍急的江水中，死神对他步步紧逼。当船员浮出水面被送往医院时，他任凭自己浮在水面上，冲“东方之星”的船体露出欣慰的笑。他救了船员也救了自己。而他不知道的是，眺望台上的李总理，眼角闪着晶莹的水钻，动情地称赞：“这样做很伟大。”是，这样做很伟大，将生的权利让予他人，将家的团圆让予他人。如今有几个人可以这么伟大?而他，是其中的一个。我坐在舒适