应用型本科院校第一课堂与第二课堂协同育人创新模式研究与实践

高等教育国家级教学成果奖申请书成果名称：应用型本科院校第一课堂与第二课堂协同育人创新模式研究与实践成果完成人姓名：徐世艾、王艳明、解晓亮、隋金雪、张延东、傅志明、毛荐其、马宇、温国锋、冯烟利、华臻、秦涛、王先柱、李新瑾、吴现波、任松芹、任祥华成果完成单位名称：山东工商学院成果科类：其他类别代码□1□4□1□1推荐序号□□□□□成果网址推荐单位名称山东省教育厅推荐时间2018年4月5日—1—一、成果简介（可加页）成果曾获奖励情况获奖时间奖项名称获奖等级授奖部门2009.09财经院校高水平教育教学研究与实践国家级教学成果奖二等奖教育部2014.07经管类统计学专业应用型人才培养模式改革与创新省级教学成果一等奖山东省教育厅2018.01应用型本科院校第一课堂与第二课堂协同育人创新模式研究与实践省级教学成果一等奖山东省教育厅2018.01新工科背景下计算机类专业系统能力培养模式的研究与实践省级教学成果一等奖山东省教育厅2018.01基于“全过程、多维度、协同化”共享模式的工商管理类专业人才培养创新与实践省级教学成果二等奖山东省教育厅2018.01融入儒家文化的经管类专业应用型人才培养模式创新与实践省级教学成果二等奖山东省教育厅2018.01“互联网+”背景下基于模拟企业的应用型人才培养模式研究省级教学成果二等奖山东省教育厅2005.02应用型创新人才培养理论与实践省级教学成果二等奖山东省教育厅2014.07基于目标牵引式学业规划方案的地方高校协同培养模式省级教学成果二等奖山东省教育厅—2—的研究与实践2014.07基于模拟企业的物业管理专业实践教学模式研究省级教学成果三等奖山东省教育厅2014.07以创新能力培养为导向的电子信息类专业学科竞赛体系探索与实践省级教学成果三等奖山东省教育厅2014.07基于自我设计与开发的高素质应用型人才培养模式研究省级教学成果三等奖山东省教育厅2009.05计算机基础课程体系改革研究与实践省级教学成果三等奖山东省教育厅2017.06当前高校学生社团发展中存在的问题及对策研究全国学校共青团优秀研究成果奖特等奖共青团中央学校部、全国学联秘书处成果起止时间起始：2003年9月实践检验期:4.5年完成：2013年8月1.成果简介及主要解决的教学问题(不超过1000字)成果简介：本成果源于2003年我校实施的第二课堂与创新学分制度，基于增强学生的实践能力与综合素养，将5个创新学分纳入人才培养方案，2009年学校获批首家山东省大学生社团基地，出台实施方案推进落实第一课堂、实践教学与第二课堂社团活动的深度融合。为了提高应用型人才培养质量，2014年学校又提出深化教育教学改革，进一步强化第二课堂对学生全面素质培养的理念，构建了两大课堂成果共享、互融和转化机制，形成完善的创新创业教育体系。第二课堂必修学分由5学分逐步增加到11学分，全面融入人才培养方案，学生参与率100%。经过多年的探索，逐步推进教学研究和教学实践的转化融合、信息技术和传统教学的深度融合、课堂教学与实践历练的无缝融合，构建基于专业社团的商工融合的多层次实践平台，通过采用“4+1”工作模—3—式和实施“七步骤”工作制度，完善第一二课堂两张“成绩单”的交织交融设计，实现了第一二课堂紧密对接的全员育人、全过程育人、全方位育人的全人教育体系，形成了制度建设、管理应用系统、教学大数据分析于一体的协同育人新模式。该成果覆盖面广，受益面大，社会影响广泛，特别是我校获批全国第二课堂试点单位以来，通过建立和实践“第二课堂”大学生成长大数据管理、大数据平台系统及第二课堂成绩单体验教育中心，为全国高校同类项目实施提供范例，得到了共青团中央、山东省教育厅、广大媒体及社会各方面的肯定，中国农业大学、北京科技大学和兰州大学等近百所高校前来考察，学习我校经验和做法。同时，2017年全国现场会在我校召开，学校入选全国“第二课堂成绩单”实施意见起草组。主要解决的教学问题：（一）如何让社会、学校、学生等主体对协同模式的理念、价值形成一致共识，打通第一课堂专业教学与实践到第二课堂创新实践之间的通路，创新协同模式教学内容，加深对基础理论教学的理解？（二）如何探索适应新形势下的教学方法，让思政理论教学和实践创新深度融合，实现双创思维与大思政实践教学的无缝对接？（三）如何通过互联网＋和大数据思维，改革实践教学模式，充分发挥慕课、专业社团与专业课程、实践教学内容的协同效应，提高教学效果？2.成果解决教学问题的方法(不超过1000字)本成果围绕“一条主线”、推进“三项融合”、突出“五个坚持”，推进第一课堂与第二课堂协同育人。一、围绕“一条主线”，将第二课堂融入人才培养方案，实施第一课堂与第二课堂协同育人模式。依托山东省高水平应用型立项建设重点专业（群）和培育专业（群），针对经、管、理、工、文、法不同学科实施相应的拔尖创新人才、卓越人才和国际化人才培养方案，注重共性提高与个性发展。二、推进“三项融合”—4—（一）推进教学研究与教学实践转化融合的双轮驱动。依托全国高校“第二课堂成绩单”试点单位，先后获得了多项省级以上课题和教改项目的支持。（二）扎实推进信息技术和传统教学深度融合的变轨超车。首批推动“第二课堂成绩单”网络管理系统，推出首个“二课”大数据展示系统。自主建设《创意创新实践》等网络慕课，推动互联网+时代的自主学习模式，完善了大数据视阈下的全人教育生态系统。（三）扎实推进课堂教学与实践历练无缝融合的螺旋提升。设立第一课堂和第二课堂创新实践协同教学环节。人文社科类专业实践学分比例要达到20%以上,理工类专业要达到30%。三、突出“五个坚持”（一）坚持能力导向，完善第一课堂与第二课堂两张“成绩单”的交织交融设计，勇于改革创新。采用“课程体系、记录体系、数据体系、运行体系”4项体系和由此生成1份“第二课堂成绩单”的“4+1”工作模式；实施“创新工作思路、加强课程设计、建立评价体系、完善运行机制、搭建数据平台、推动学生参与、形成二课成绩单”的“七步骤”工作制度，实现课程活动化、活动课程化。（二）坚持问题导向，构建基于专业社团的商工融合的多层次创新实践平台，注重精准施策。每个专业皆设置专业社团，实施社团指导工作“双师制”。建立“教师—专业教研室—二级学院—教务处—学校”和“学生—第二课堂活动—学院团总支—团委—学校”的双阶梯式实践创新活动管理机制。（三）坚持育人导向，创新基于双创思维的课程思政五步教学法范式，突出价值引领。打造以学生为中心的“人生化导向、故事化讲授、合作式学习、游戏化教学、智能型助教”思政课教学范式。（四）坚持协同联动，强化教务、学团、信息化等多部门项目牵引，强化责任落实。完善院级、校级和校际等不同层面的协同运行和联动机制。（五）坚持保障先行，经费优先倾斜、搭建工作平台、建强工作队伍，强化改革驱动。充分整合校内外资源建设全国首个“第二课堂”体—5—验教育中心。在教学评价、职务（职称）评聘、目标考核中，将协同育人作为重要指标。3.成果的创新点(不超过800字)模式创新：构建第一课堂与第二课堂协同育人的人才培养模式。学校制定了《山东工商学院”第二课堂成绩单“学分认定及实施办法》，明确将第二课堂融入本科专业人才培养方案，实现了第一课堂与第二课堂协同育人的顶层设计，并由教务处、团委协同组织实施。在保证第一课堂的基础上，将较成熟的课外教育项目和学生活动“课程化”，把第二课堂实践环节与第一课堂理论学习有效对接。同时，专业教师通过“第二课堂网络管理系统”针对不同专业和学生特点针对性开设第一二课堂协同课程；学生通过第二课堂取得相应的学分和履历，满足毕业需求和用人单位要求，通过有效机制实现了师生对第一、第二两张成绩单制度的需求和两张成绩单的协同推进。机制创新：探索创新教育与创业教育的第一二课堂协同机制，完善创新创业人才培养。依托第二课堂实践活动，协同第一课堂教学活动，建立第一、二课堂协同的多层次实践活动体系和管理机制。建立创新创业学分积累与转换制度，把第二课堂创新创业教育实践活动整合纳入到人才培养体系，逐步实现两大课堂创新创业教育实践成果的共享和转化机制。平台创新：结合“互联网+”优势，设立“第二课堂”管理及大数据展示系统，实现第一二课堂对接的信息化、系统化和动态化。作为主要成员参与团中央全国学校共青团研究中心共建的“第二课堂成绩单”网络管理系统（到梦空间），与学校“第一课堂”管理系统实现无缝对接。自主开发并率先推出全国第一款“第二课堂”大数据展示系统，对第一二课堂协同育人相关过程和效果进行实时监控和评估。该平台在全国会议上面向全国高校进行了推介，目前已有300多所高校入驻，山东省有39所高校入驻。—6—4.成果的推广应用效果(不超过1000字)一、本成果明确应对传统实践育人机制的现实困境，通过实践活动课程化、学生培养个性化、团学阵地体系化、工作效果社会化，有效地提升了教学效果和社会认可。用人单位满意度显著提升。学校面向用人单位做了成果效果调查，用人单位对毕业生的沟通表达能力、学习能力、创新能力、组织管理能力、执行能力和专业技能的“非常满意”和“满意”的比例分别为92.69%、87.32%、95.61%、91.71%、91.71%、86.83%。毕业生满意度显著提升。学校在对2014、2015、2016届毕业生“对母校教育教学是否满意”调查时，调查结果显示“满意”的比例分别为86.91%、87.63%、91.87%，呈逐年上升的趋势。学校就业率持续增长。依据山东省人力资源和社会保障厅提供的就业数据，2012-2016年全校就业率分别为：84.18%、93.45%、95.23%、95.94%、97.21%。二、本成果得到了共青团中央、山东省教育厅、广大媒体及社会各方面的肯定，北京科技大学、兰州大学等近百所高校前来考察。（一）媒体关注。本成果得到了包括新华网、中国网、《中国青年报》《大众日报》、山东电视台、烟台电视台等主流媒体在内的上百家电视台、报纸、网站的报道。（二）专题报道与推广。近一年来，山东省教育厅简报“高校深化教育教学改革”专题、《大众日报》《中国青年报》等先后5次专题报道了该成果，共青团中央学校部微信两次推出该成果专题经验介绍。自2016年9月被团中央确立为全国“第二课堂成绩单”试点单位以来，学校先后六次将“第二课堂成绩单”建设及“第一、二课堂”协同育人经验在全国大型会议上作典型报告和经验推广，包括共青团中央书记处书记傅振邦、团中央学校部部长杜汇良、教育部思政司副司长张文斌、教育部基础教育一司副司长俞伟跃，团中央学校部副部长李骥、石新明、宋来、王良等领导先后多次听取我校一二课堂协同育人工作汇报，并到学校亲临指导。—7—（三）辐射效应。我校先后受邀多次赴江苏省、广西省、河南省、西藏自治区等省区市做典型报告。目前山东省内应用“第二课堂成绩单”网络管理系统的高校已达50所，全国已达300余所，辐射效应明显。（四）全国现场会议推介。2017年9月21日至22日，团中央学校部主办的全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度建设及网络管理系统应用培训班在山东工商学院举行，共青团中央、共青团山东省委、全国学校共青团研究中心、新华社、中国青年报等有关同志及来自全国各地170余所高校的270余人参加了会议。与会人员现场观摩了我校第一、第二课堂协同育人成果，并给与了高度评价，反响强烈。