搜索
班级六学科数学课题（教学内容）授课教师听课时间课型新授评议要点听课记录表圆的周长2017年10月30日星期一教学过程随堂思考意见听课人（签名）一、把准认知冲突，激发学习愿望。1、问题从情境中引入2、化曲为直，测量周长。二、经历探究全程，验证猜想发现。㈠圆的周长与直径有关系。㈡圆的周长与直径的倍数关系。三、感受数学文化，激发情感教育。1、介绍祖冲之在求圆周率中做出的贡献，让学生想像祖冲之探索圆周率的过程，体验科学发现的艰辛、不易。2、介绍计算机计算圆周率的情况。3、教学圆周率：π≈3.14。四、归纳圆的周长的计算公式。五、应用圆周长计算公式，解决简单的实际问题。六、巩固新知。七、质疑、小结：这节课你有什么收获？谁还有疑问？圆的周长这节课的重点、难点部分是推导圆周长计算公式，理解圆周率的意义。1、经历圆周率的形成过程，探索圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2、运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题，体验数学的价值。3、培养学生的操作试验、分析问题解决问题的能力。使学生掌握一些数学方法。4、通过介绍我国古代数学家对圆周率研究的贡献，对学生进行爱国主义和辩证唯物主义观点的启蒙教育，增强民族自豪感。