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常见语病类型六大类型语序不当搭配不当成分残缺、赘余结构混乱表意不明不合逻辑1、定语次序不当2、状语次序不当3、谓语次序不当4、关联词序不当5、主客次序不当6、对应次序不当7、分句次序不当1、定语次序不当多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的—数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）—形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）—中心词（名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位女篮球教练。国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女（名词）教练。3、谓语次序不当例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。4、关联词语次序不当①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。析：小李由于②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。析：虽然英语5、主客体次序不当①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。析：中国人民对于白求恩这个名字2、多重状语顺序不当多项状语正确顺序：多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时—何地—何范围—中心词（动词）例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论析：许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范围）同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。6、对应次序不当①思想和语言的关系是形式和内容的关系。②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。7、分句次序不当①他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透马克思主义理论。②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。二、搭配不当1、关联词搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。“虽然”改为“不但”“不仅”。2、定语与中心词搭配不当①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。“一支”与“歌声”搭配不当3、动宾搭配不当①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。“改正”与“缺点”不搭，应“克服”②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。“保护”与“安全”不搭配4、主谓搭配不当①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。5、主宾搭配不当①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天”与宾语“花园”不搭配②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去掉“的原因”。6、状语与中心词（谓语）搭配不当①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。“成熟”应改为“熟练”。7、一面与两面搭配不当①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。8、多对一、一对多搭配不当①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。（“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。）9、否定与肯定搭配不当①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。）三、成分残缺、赘余1、主语残缺2、谓语残缺3、宾语残缺4、定语残缺5、状语残缺6、关联词语残缺3、宾语残缺①工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。“的问题”。②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。“我们”4、定语残缺①要想取得优异成绩，必须付出劳动。“艰苦的”②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。“任务”。5、状语残缺①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。“用钢笔”②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。“的时候”6、关联词语残缺①只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。“才能”②水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。“即使”“也”成分赘余1、主语多余2、谓语多余3、宾语多余4、定语多余5、状语多余6、补语多余1、主语、宾语多余①他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。②庆祝国际劳动节的到来。2、谓语多余①节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。（保留一个成语即可）②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心为集体工作而评上的。3、定语多余①这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。4、状语、补语多余①听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。③学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。四、结构混乱1、句式杂糅：（1）不同句式杂糅（2）两个句子套叠（3）主动被动混合2、结构不清3、中途易辙4、反客为主（3）主动被动混合病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。“对于——”和“——受到”句式混合。②他们把我们带到家里，受到热情款待。把字句、被动句混合2、结构不清①我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”）②“五四运动”，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。“在‘五四运动’中”状语不完整3、中途易辙：指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。①观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。4、反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。①山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”②这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。五、表意不明1、指代不明2、语意未尽3、歧义——(1）词语多义造成歧义(2)结构层次划分不同(3)词语管辖范围不确定(4)连接界限不清(5)简略(6)语意不明标点不当1、指代不明①一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。“他们”指代不明。②小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。“他”指代不明。2、语意未尽①中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地变了样。前后主语不一致，意思不完整。②我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。“在袜厂工作”3、歧义(1)词语多义、多音造成歧义①躺在床上没多久，他想起来了。“想”多义②这个人好说话。“好”多音(2)层次结构划分不同造成歧义①翻译小说。结构是动宾也可偏正。②你说不过他也得说。（层次划分不明）(3)词语管辖范围不确定造成歧义①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。指代不明。②两个职业中学的老师来到这里。“两个”修饰范围不明确(4)连接界限不清、标点不当①老师和学生中的一部分坐汽车去。“和”连接界限不清。②他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引起这场火灾。把“吩咐”后逗号去掉。(5)简略造成歧义①我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。后句主语省略造成歧义。②买车、船、飞机、饭票在服务台。车票、船票、飞机票(6)语意不明造成歧义①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。（是分别开会，还是一起讨论）②对这种做法，有人提出批评，我认为（这种批评）是对的。六、不合逻辑1、偷换概念在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。“看法”与“希望”，更换了概念。2、前后矛盾①进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。其它什么也不准带②我校编写的语文复习资料已经在付印中。（删除已经）3、不合事理①只要是生病，就一定会发烧。不合情理，太绝对。②他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。以偏概全4、判断不当①青年人正是世界观形成的时期。“青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。②电视剧《北京人在纽约》是一个崭新的题材。“崭新的题材”可以改为“新电视剧”之类。5、否定不当①科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。②会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗？6、照应不当①我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育的根本任务。②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。7、概念并列不当①学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。8、分类不当①校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。分类概念混乱。改为：有长篇的，短篇的；有古典的，现代的；有中国的，外国的。②该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青教师，省市先进教师，校先进教师。改为：有老教师，年青教师；有全国先进教师，省市先进教师、校先进教师。