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龙源期刊网信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略探讨作者：汪漪来源：《校园英语·中旬》2018年第07期【摘要】本文综合分析了信息化技术与小学的英语学科口语教学整合模式，并结合这种新型的教学模式，提出了相应的教学策略。从而能够更好地通过信息化技术在小学英语学科口语教学当中的融合性应用，为广大小学生营造一个良好的语言环境，让学生们的英语口语能力得以强化，全面提升小学英语学科的教学水准。【关键词】信息技术；小学英语；口语教学；整合模式；策略【作者简介】汪漪，上海市宝山区月浦新村第二小学。前言在小学英语当中，口语教学是培养小学生良好口语环境的核心，对于小学生英语综合水平的提升起着至关重要的作用。小学院校，若更好地迎合于教育事业当前的各项要求，积极探索着全新的口语教学模式，就需将视角放置于信息技术当中。在一定程度上，信息技术在各个教育阶段实现了广泛性的应用，且应用效果较为突出，可以说信息技术对于教学工作来说，起着良好的辅助性作用。基于信息技术所具有的教学优势，为了能够更好地将其运用至小学英语学科的口语教学当中，就需广大小学英语教师将信息技术与实际的英语学科口语教学整合于一体，构建最具时代性的英语学科口语教学模式，为广大小学生营造一个最佳的英语学科口语教学环境，进一步提升小学英语学科口语教学水准，让小学生的英语水平得以强化。一、整合模式分析1.开放教学。口语教学主要目地在于让小学生的英语口语发音更为标准化，提升小学生英语口语的表达力。那么，在信息化技术与小学的英语学科口语教学整合模式当中，开放教学模式属于一个较为基础性的教学模式，它主要是指打破常规，脱离传统教学内容限制，让学生自由地运用自己所学习与掌握到的知识，来表达自己的英语口语能力，以实现小学生英语口语能力的进一步提升。在此期间，配合以强大的信息化技术，为口语教学提供辅助性力量，进一步打破了教学资源限制。2.情境教学。小学英语学科口语教学，属于语言类的一门学科，教师在实际教学期间，应当注重学生口语能力的、语言思维能力的培养，让学生能够以兴趣为导向开展英语学科口语学习活动，方可达到最佳的教学效果。通过信息化技术在小学英语学科口语教学当中的有效整合应用，即可构建起一个全新的情景教学模式，教师可充分运用信息化技术这一独特的教学手龙源期刊网段，为广大小学生营造一个良好的语言教学环境，打破常规缔造属于广大小学生的一片语言天地。学生们可以在这一整合之后的情境教学模式当中，轻松愉快地提升自身的英语口语能力，拓展自身的语言思维，以全面提高小学英语学科整体的教学水平。二、整合策略研究1.激发学习兴趣。在信息化技术与英语学科口语教学整合模式之下，英语教师需科学地运用信息化技术调动起小学生参与到英语学科口语教学当中，切实地实现以兴趣为导向积极投入到英语学科口语学习中。教师可通过信息化技术的有效性运用，把英语学科口语教学变得更为生动化、趣味化。以英文字母口语教学为例，英语教师可运用信息化技术，为小学生播放一些字母歌。同时，再通过信息化技术巧妙地运用，打造卡通式的字母，为广大小学生设计出一个个卡通式的字母形象，以让小学生们提高对英语学科口语教学的兴趣，可在轻松愉快的口语教学环境当中主动认识与朗读这些字母。那么，通过反复的口语练习，更好地提升小学生英语口语发音的标准化。2.营造语言氛围。通过信息化技术与英语学科口语教学有效的融合，打造最具先进性的整合性教学模式，让小学英语教师能够为广大小学生营造一个良好的英语语音氛围。教师可通过该信息化技术为小学生们讲述西方习俗与文化，让学生可通过对西方文化的了解，站立于西方文化角度来提升自己的口语水平。同时，教师还可通过信息化技术的巧妙运用，帮助小学生设定特殊的语音情境，让学生切身融入至该英语语言情境当中，进行真实性的英语口语练习与交流。3.强化口语实践。在信息化技术融合之下的小学英语学科口语教学，更加注重的是学生的实践性。因而，教师若想更好地发挥这种整合性教学模式的功能优势，更为科学地、合理地将信息化技术运用至实际的口语教学当中，就需提高对学生口语实践能力的培养。教师可多鼓励小学生自主进行英语口语实践，例如，教师或者学生的家长可为小学生申请ace-book、Msn等国外较为流性一些社交软件账号，积极引导学生与国外的学生进行语言交流，让他们能够将课堂中所学习与掌握到的英语口语知识充分运用至实践交流当中，以为广大学生营造一个最具真实性的语言环境，让他们的英语口语水平得以强化。同时，教师还可多为广大学生创造自我表现的机会，利用课前几分钟的时间，让学生把自己在生活当中，如电视等一些多媒体软件当中所学习到的新鲜英语词汇或段子，富有感情地在课前展示出来。如此，不仅可提升学生的自主性实践能力，让他们能够充分运用信息资源，积累更多的英语语言技巧与词汇，再配合自己的语言组织能力，在众人勉强展示出来，从根本上提升小学生的英语口语综合水平，让他们能够更加热衷于参与到英语口语实践中去。三、结语综上所述，为了能够进一步提升小学英语学科的口语教学水平，强化小学生的英语口语能力，就需广大英语教师积极投身于教学实践中去，积累更多的实践经验，更好地发挥信息化技术各项教学优势，为广大小学生创造一个高质量的英语学科教学环境。龙源期刊网参考文献：[1]黄雪梅，汪定明，谢群.信息技术与小学英语口语教学的整合模式及策略研究[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，11（19）：152-153.