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1品味《荷塘月色》的语言特色邵武四中廖彩虹一、教学目标：1．知识与能力目标：（1）品味文章精炼准确、清新隽永、优美动人的语言。（2）学习作者巧妙运用拟人、比喻、通感、动词、叠音词等写景抒情的语言技巧。2．过程与方法目标：（1）通过反复诵读，感知、品味作品的语言。（2）通过提问思考讨论，学习语言运用的技巧。3．情感态度与价值观目标：陪养学生热爱大自然，热爱祖国语言文字的情感。二、教学重点、难点：学习作者语言运用的技巧。三、教学方法：（1）朗读教学法（2）讨论法、点拨法四、教学过程与步骤：（一）导入新课同学们，通过前面的学习，我们最大的感受是这篇文章写得很美，情感美，画面美，语言更美。一个普普通通的荷塘，加上普普通通的月色，在朱自清先生笔下，竟显得那么美，那么富有诗意，令人神往。这主要归功于作者的语言魅力，本文语言“新而不失自然”，比喻生动，音节和谐，节奏感强，富有韵味，可以说是文学语言中的精品。下面我们就以4、5、6三个自然段为例，来品味一下本文的语言特色。（二）品味语言1、学生快速默读课文第4、5、6三段，并思考：①你觉得这三段中哪些语句最美，请把它画出来。②这三段文字主要运用了拟人、比喻、通感、动词、叠音词等写景技巧，想一想你所找出来的句子主要运用了哪种语言技巧。③品味这些句子的妙处。2、学生分小组进行讨论，每小组派一个代表发言，教师补充明确：（1）提问第4段的优美语句(重点品味①②，余带过)①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。运用拟人、比喻的手法。“袅娜”是轻盈多姿的意思和“羞涩”娇怯不语的意思，这两个词本是描写年轻女子的体态神韵的，现在用来写荷花，突出了荷花的柔美和灵动秀2人的气质。接着连用三个比喻：明珠——晶莹剔透，冰清玉洁；星星——闪闪发光，忽明忽暗；刚出浴的美人——纤尘不染，优雅高贵。拟人、比喻的手法形象生动地描绘出荷花的清新、淡雅、高贵和美丽。（两个或两个以上比喻连用，其中本体相同，喻体不相同的修辞手法称为博喻。）②微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。运用比喻、通感的修辞方法。本体——花香，喻体——渺茫的歌声，它们的相似点是：时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾。其实，这一句还运用了通感的修辞手法。荷香本是嗅觉形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉形象，这种把一种感觉形象转化为另一种感觉形象的的写法，在修辞上称为“通感”。运用这种修辞手法，可以扩大意境，启迪读者更加深远地想象和联想。③叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。运用比喻的修辞手法。舞女的裙与叶子自然舒展的形态相似，给人一种飘逸、柔美、婀娜多姿的感觉，而且还有一种动态美。这个比喻形象生动地描绘了荷叶的优美姿态。④叶子底下是脉脉的流水。运用拟人的手法，把流水写得脉脉含情，突出了环境的静谧。（2）提问第5段的优美语句(重点品味①②，余带过)①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（补充：若把“泻”字换用成“照”字在表达效果上有何不同？）明确：一个“泻”字，写出了月辉照耀，一泻无余的景象，顿时化静态为动态，使月光有了动感。再加上修饰语“静静地”准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响的幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味，另一方面与“流水一般”不相配，失去和谐感。）②薄薄的青雾浮起在荷塘里。（补充：若把“浮”字换成“升”或“飘”字，好不好，为什么？）明确：（“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。）③弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（补充：把“画”换成“印”字，在表达效果上有何不同？）明确：“画”含有人的动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘一般，富有情趣，能写出月影之美，表现了作者的喜爱之情。（“印”字不能写出美）（3）提问第6段的优美语句3远远近近、高高低低——写出了树的连绵成片，层次分明，错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。重重、阴阴、隐隐约约——不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛，传神地描绘出特定环境中的景物特点。另外，在第4、5两段中作者也大量地运用叠音词，请同学们反复诵读，细细品味。3、师生共同小结：①比喻、拟人、通感等修辞手法，使描写对象更加具体、生动、形象，使读者在遐思中获得无尽美感。②精当的动词，富于表现力，能传神地突出景物的特点，使难状之景如在眼前。③叠音词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，韵律协调，富有音乐美。4、学生齐读4、5、6三段，再次品味语言的妙处。5、品味提升：通过品味《荷塘月色》这篇散文的优美语言，大家都受到哪些启发呢？如阅读欣赏作品、平时写作文章，我们应该注意什么？——阅读作品要懂得品味其中拟人、比喻、通感等修辞手法、精炼传神的动词和富有韵味的叠音词等的精妙运用；写作文章要善于运用拟人、比喻、通感等修辞手法、精炼传神的动词和富有韵味的叠音词等，这样才能将文章写得生动、优美、传神！（三）拓展延伸（课后完成）文学是语言的艺术，品味语言是学习文学作品，进行文学鉴赏的一个重要方面。我们学习这篇课文，目的之一就是要通过品味语言来学习作者语言运用的技巧。我们学校协和楼前的那颗大樟树，是我们学校标志性的植物，请同学们就这颗大樟树写一段话，其中至少要用到三个叠音词、两个准确生动的动词或形容词和一种修辞手法。请同学们课下完成。附板书设计：语言特色修辞拟人比喻通感生动形象动词泻浮画精炼传神叠音词远远近近高高低低节奏韵味