信息技术学科三年发展规划

信息技术学科三年发展规划瓦房店市第十八初级中学2015年3月信息技术学科三年发展规划一、指导思想为进一步全面落实中学信息技术课程改革和新课标教材的要求，增强学生信息技术能力和信息素养的发展，促进学生持续、全面、和谐、健康发展，制订了我校信息技术学科三年发展规划。二、总体目标经过三年的努力与实践，提升信息技术教师的教学能力，提高课堂教育教学质量，培养学生的学习能力，提升学生的信息素养。课程资源的开发和利用紧扣基础教育性质，符合信息技术活动的理念，立足全体学生素质全面提高，培养创新教育的教师，使学生成为“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的新型人才。三、现状分析由于信息技术学科在升学考试中卡占分量较小，几乎被忽略不计，使信息技术教师地位低，在工作中往往缺乏斗志，没有认真钻研的精神。“校本教研”停留在书面上，加上学校、家长的急功近利的思想，导致教学质量较低，结业成绩差，制约了学科的发展。四、阶段性发展目标（一）学习阶段（2014年9月——2015年8月）目标：充分发挥信息技术教师“主体意识”，认真解读领会新课改精神，进行新的课堂教学模式改革和探索，并用之指导教学活动，提高教学水平。A等达到50分以上。措施：帮助学生正确理解自主学习、合作学习、探究学习的方式和意义。引导学生自学阅读，并通过交流研讨、合作探究等方式提高信息技术课堂教学的有效性。（二）提升阶段（2015年9月——2016年8月）目标：立足以学生为中心，提升学生的信息素养，培养学生动手、创新、合作、实践探索能力，更新教学理念，提高学习兴趣，绝大多数学生上课能积极主动参与课堂教学活动，提高教学质量，A等达到60分以上。措施：1、充分利用学校现有的文化环境，并在活动中再建富有人文气息的校园文化。2、拓宽学科领域的知识，并在信息技术活动中得到延伸、综合、重组与提升。3、充分实现对社会资源的应用，并在活动中使学生亲近自然，了解社会，从而增强责任心和使命感。4、努力利用网络信息，发挥校园网的功能，使之成为学生交流学习成长的平台。5、抓好课程资源中最基本的、最具主导地位的资源——教师。通过研究充分转变教育观念，并在各科中大力实施综合性教学，最终成为良好课程资源的鉴别者、开发者、积累者和利用者。6、整合全校资源，形成一套有一定体系，比较适应各年段学生的信息技术活动资源包。（三）特色阶段（2016年9月——2017年8月）目标：在教学实践中生成适合我校特点的教学模式，A等达到70分以上措施：1、加强教学反思，提高科研能力2、增强信息技术的整合性、实践性、开放性。积极利用和开发信息化的课程资源3、研究开发切实可行的与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的综合素质发展情况，把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。五、结束语总之，未来三年，通过改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，充分发挥信息技术学科的教育价值，发挥教师特长，张扬学生个性，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的发展开辟了面向生活，面向自然，面向社会的广阔的空间。