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1第五课时合理消费教学目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。教学重点：感受到合理消费的必要性教学难点：意识到要养成合理消费的好习惯学生分析：中学生已成为一个不可忽视的消费群体，具有了一定的购买力或消费能力。但这种购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源大部分是父母给的零用钱。而目前中学生中“高消费”、“盲目消费”、“攀比消费”等现象并不少见，因此让他们知道钱的来之不易是很有必要的，只有这样，才能促使中学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱”，才能意识到要合理消费。设计思路：1、话说消费：以“你买过哪些东西?”为话题作为导入。2、零用钱的来源：从学生熟悉的零用钱入手，面广，可以针对每位同学，体会较深刻。3、零用钱的使用：你如何使用零用钱?学生交流。4、消费调查：课本P56你身边有类似的现象吗?你怎样看待这种消费?5、消费心理测试：课本P56除了提高学生的学习兴趣外，还能帮助学生进一步认识自己的消费心理，对养成合理消费好的习惯有一定的帮助。6、消费参考：通过课文P57“我这样用压岁钱”的对比，使学生更进一步发现自己消费方面存在的不合理，进而会在各自的心理形成较合理的消费观。7、我的消费观：课文P57第六课时维护权益(详案)教学目标：使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。并知道作为消费者有哪些权利，懂得要努力学会用法律武器维护自身合法权益。教学重点：消费者有哪些合法权利。教学难点：进一步增强维权意识，并努力去做。教学过程：(一)课前准备：对班级同学维权意识调查调查主题：当你的合法权益受到侵害时(见附件3)(二)导入新课：操作：让两位学生主持，呈现调查结果，并作简要分析。教师根据调查结果进行灵活小结，导入新课。(三)新课过程：活动一说一说：你的立场：你支持以上那类人的观点?为什么学生交流，进一步提高调查的有效性。活动二畅所欲言：你是否有过自身合法权益受侵害的经历?当时你是怎么做的?结果如何?学生讲，教师分类概括，并板书。如：当时做法结果忍气吞声合法权益得不到保障…………2活动三探究交流：根据呈现的案例，让学生自主选择其一，给学生足够的时间去分析：商家的哪些做法是不对的?侵犯了消费者的什么权利?学生探究交流，教师小结(投影)再进一步引导学生探讨：上述案例中消费者怎么做才能维护自己的合法权益?(学生可以小组合作，交流结果)教师再小结(投影)，并引导学生阅读p49中学生消费ABC活动四唇抢舌战：姜丽的父母在协商解决不成的情况下向人民法院起诉，经历了一年多时间的官司最终胜诉并获得商店老太太赔偿医药费、精神损失费等200元人民币。对此，人们的反映不一：有人认为：为了这点小事打官司不值；有人认为：这场官司应该打。你赞成哪种观点?请说说理由。操作：学生根据自愿分成两大组，即正方、反方活动五教师小结(投影)第一节感受责任教学目标：认知——知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。能力——通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。情感——感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。重点难点：重点——知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。难点——对责任内涵的理解，如何增强责任意识。第一课时感受责任一、引言拓展，感受责任与责任的重要教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，让后让学生细细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。在学习引言的基础上的拓展为：（教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第六天．平日观灯游人约3000人，但由于5日是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。)问：1、这次事故引起了怎样的后果?(造成了36人死亡)2、如何处理的?(县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁)3、事故发生的原因是什么?(由于某些人的不负责任造成的)师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。(引出课题：感受责任)过渡：那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢?二、新课学习1、分小组课堂探究，感受责任的涵义(1)阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？(2)在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是______________________________________________________________你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：____________________________________________3(3)生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗?(4)出示海因茨偷药的故事：在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临死亡。医生认为，有一种药也许可以挽救她的生命。这种药造价昂贵，药剂师还以10倍的价格出售。药剂师花200美元买镭，而一小剂药却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000美元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚钱。”海因茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻子偷药。问：海因茨应该偷药吗?为什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，他会偷药吗?为什么?人们尽力去救另一个人的生命，不管用什么方式都行吗?海因茨偷药违法吗?在道德上又该怎样评价?学生整理自己的理由，进行小组与班级的交流，感受责任的复杂性。通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都是实实在在的责任，是你、我、他的责任，不能缺少任何一个人的责任，只要人人都负责，世界才会更美好12、学生互动，感受人各有责(教师出示幻灯片：医生、老师、工人、农民、军人、科学家……的图片)问：这些人各自承担着什么不同的责任?(学生互动回答并引出；人各有责)3、小组讨论，感受多重角色，多种责任问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责任?(学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流)比如：作为学生，应该担任什么责任？作为孩子应该负什么责任?作为公园的游客你应该负什么责任?作为商场的消费者你应该负什么责任?作为街上的行人称应该负什么责任?得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。(引出：多重角色，多种责任)只有人人都负责，世界才会变得更美好。最后以(爱的奉献)结束本课。第二节学会负责教学目标：1、情感——培养学生承担责任的勇气，敢于负责；使学生意识到，在面对发生冲突的责任时，应该善于负责，根据自己的能力、责任的轻重缓急来进行决策。2、能力——通过各种活动的开展，形成分析问题、解决问题的能力，同时拥有当面对责任冲突时寻求可选择的途径的能力。3、认知——责任的重要性，当面对责任冲突时善于负责的途径的探索。教学重点、难点：重点——增强学生的责任意识，培养学生敢于负责的精神，寻找责任发生冲突是的有效解决途径，难点——如何增学生的责任意识，真正做—个负责的人。第二课时：学会负责一、回顾旧知，感受责任的重要性。过渡：通过上一课的学习，知道我们每个人在不同的场合之下，具有不同的社会身份，每一种社会身份都要承担相应的责任，社会生活是一个整体，各行各业的人们在不同的岗位上，履行着不同的责任，强烈的事业心和责任感对社会生活中的每个人来说，都是不可缺少的。大家想一想，如果有人缺乏责任感会是什么后果呢?教师出示图片(挑战者号的大空悲剧、北京密云元宵节惨案，小浪底翻船事故、南丹矿井事故)，证实后果的严重。问：这些发生在太空、陆地、和水面的形形色色的事故，它们的共同原因是什么?事故给社会和他人，尤其是责任人各造成了什么后果?(学生讨论，教师归纳)二、提升自我，增强责任意识：4重大责任事故层出不穷，都是由于一些工作人员玩忽职守，不负责任造成的。这些事故的发生，不仅给他人和社会造成了难以挽回的损失，责任人也去都受到了党纪国法的追究和法律的制裁，责任事故，警钟长鸣!同时配合书本上的一串排比句，同学们一起朗诵，加深对责任感的感受!教师接着提问：在我们身边有没有不负责任的人和事呢?这些行为又给周围的人造成了什么后果呢?学生活动(沉默一分钟，反思)活动：说你说我(教师鼓励学生勇敢地进行批评和自我批评，找出身边的不负责任的人和事，老师把学生说出的现象和后果写在黑板上)(抄作业现象，逃学，逃避做值日，说话不算数、借钱不还、借给别人作业本，厕所水龙头……)教师归纳：从同学们或愤怒，或羞愧、或悔恨的神情中，我们强烈地感受到大家对这些不负责任的行为一致谴责！是啊，不负责任不仅会给他人和社会带来损失，造成麻烦，还会失去别人对自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁，所以，我们每个人都要牢记教训，从身边的小事做起，做一个负责任的人！有责任心的人，才是有收获的人！(引出)三、讲述名人的故事，感受最苦与最乐过渡：履行责任是有代价的，要付出时间和精力，要承担失败的痛苦和风险，还有可能遭到别人的误解和猜测……但履行责任的人会有和很多的收获，正像梁启超先生当年所说“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”(摘自《最苦和最乐》)教师出示图片(27后奥运会和04年残奥会上，奥运健儿获得金牌的瞬间风采，配以歌曲《红旗飘飘》)问：是什么精神激励这些奥运健儿为之拼命挥洒青春的血与汗？(学生回答，为祖国争光的责任感和使命感！等等)问：你们知道每一块金牌背后的感人故事吗?学生活动(金牌背后的故事——学生讲述课前搜集的奥运冠军艰苦训练的故事)教师归纳：血水和汗水汇聚成领奖台上骄傲的泪水！英雄的故事让人难以忘怀，久久回味！从这些动人的故事中，我们感受到那种为国争光的责任感，为祖国的荣誉而战的使命感，感受到他们的坚韧不拔的意志，如果在他们的心中没有责任，就不可能取得今天的辉煌。所以我们心中要常存责任！四、活动：寻找身边的英雄，感受责任就在我们身边过渡：在我们的身边也有许多同学在为我们的集体默默无闻的奉献，尽心尽力的履行着自己的责任，他们同样值得我们学习和喝彩！学生活动：寻找我们身边的“责任之星”(同学推选班里最负责任的同学，说出评选的原因和事迹，每组推举一名同学)教师：在我们的班里、年级里、学校里，经常举行各种集体活动，你在集体活动中都承担过那些责任?你在活动中都得到了那些收获?你没有获得的原因是什么?主题班会运动会我付出我获得我没获得五、课堂小结通过学习，我们知道了责任的重要性，如果有人不履行自己的责任，将会有不良后果，履行责任又将会有很多的收获。相信大家能够在自己的人生路上做出正确的选择，主动承担起自己的责任，在责任的人生中让我们得到尊重，健康成长！全班同学齐读小诗，结束本课：履行责任具