搜索
1NO:1复习内容20以内的数。(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点20以内数的组成。复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数，从7数到15。4．两个两个地数，从2数到20。5．填数，练习二十三的第1题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第118页的第2题。5．师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义’21．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。2．数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习总复习的第1、2题。1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。1．学生独立完成第2题。六、布置作业练习二十三的第1、2题。3NO:2复习内容20以内的加法和10以内的减法。(教材第116页第3题第118-119页第3-6题）复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度复习重点20以内的进位加法教学过程：一、基本练习数学游戏1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。二、指导练习1、教材第119页的第6题复习20以内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）视算7+52+95+87+46+6NO：11教学内容：20以内进位加法及练习二十二（整理和复习）教学目标：41、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教学重点：20以内进位加法教学难点：看加法表找规律。教学过程：一、基本训练口算卡片，指名口算，并说出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1二、练习指导1、进位加法表（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。2、练习（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。（4）针对学生容易弄错的题进行练习。三、作业：练习二十二5A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。B、思考题：第（1）题要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”第（2）题要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。C、第3题在书上完成，集体订正。NO：12教学内容：书第114-115页（我们的校园）教学目标：1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。教学过程：一、创设情境1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？学生回答：踢毽、跳绳问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？2、活动：我们到教室外面去比一比设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、（1）学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。（2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。问：根据跳绳的，你能提出什么问题？A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？6B、谁和谁一共跳了多少个？C、谁比谁跳的多几个？请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？问：跑步的同学又是怎样的呢？学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？其他同样方法解答。二、指导练习1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。4、教师提问：（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。总复习复习内容说明：本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习目标：1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。74．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题复习课时安排:约4课时