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1（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题雪作者苏晓萍无锡市滨湖区育红小学类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课是小学美术第二册的第一课，教学内容与气候环境比较吻合，学生大都能有生活经验的积累,而且随着全球气候的变暖，下雪天并不常见。所以，下雪时节，往往能引发学生激动和喜悦的心理情绪。本课以绘画的形式来表现学生感兴趣的生活情景，容易激发学习情感的共鸣，使学生感受到美术与生活的密切关联，体验到美术也是一种表达情绪、记录生活的良好方式。如何用绘画的形式来描绘下雪是本课的学习重点。但下雪又是一种能让人产生美好情感的自然现象，本课中应适当渗透一定的科学小常识，以体现新课标整合学科知识的教学理念。下雪时，学生对于人们的活动情景印象较为深刻，但对动物们的生活情景比较生疏。教学时可以下雪天人们的活动为主，引导学生回忆和观察，增加画面的生活情趣。对动物感兴趣的话，也不妨给学生一些图片加以思维的扩散，使作业能呈现多元化的内容表现。学生情况：本课的学习对象为一年级的学生。他们对外界的新鲜事物很感兴趣。思维比较活跃，作画比较大胆，但动手能力受年龄的制约，还不太强。因此，用多样化的方式来描绘下雪，可以激发学生浓厚的学习兴趣。而对于下雪天人们的动态造型，要求不宜过高，只求神似即可。应该让学生保持积极的学习情感，切不可让学生在美术学习的起始阶段就产生畏难情绪而对以后的学习产生负面的影响。教学方式、手段：情境创设法、示范法、讲解法、实践操作法等。教师准备：课件、油画棒、水粉颜料、毛笔、调色盘、水罐、铅画纸、修正带、牙刷等。学生准备：油画棒、水粉颜料、毛笔、调色盘、水罐、铅画纸、彩色卡纸等。2教学目标知识与技能目标：了解下雪是一种自然现象并初步理解其蕴含的科学小知识。过程与方法目标：学习用水粉颜料、油画棒等工具和材料来描绘雪景的基本方法。情感、态度与价值观目标：体验下雪所呈现的艺术美感，培养学生对大自然对生活的积极向上的情感表达。教学重难点教学重点：学习用颜料、油画棒等工具材料描绘下雪时的独特景象，并适当添加人物活动以增加画面的生动性。教学难点：描绘出下雪天时人们或动物的多种活动情景。教学设计一、雪景视频，欣赏导入1.小朋友，我们一起去看下雪吧（播放gif动画）：一朵两朵三四朵、五朵六朵七八朵，那一朵朵白色的雪花，多像是一个个白色的小天使在空中跳着曼妙的舞蹈。2.想象：接一朵雪花，让它留在我们的手心里，不久那洁白的雪花就会变成……（学生：水）3.思考：能不能让可爱的雪花留下来，留在我们的画纸上呢？（学生：画）4.揭示课题“雪”。设计意图：运用多媒体设施，播放下雪动画，再配上优美的背景音乐，为学生创设一个课堂情境。引导学生感受、想象下雪的情景，从而激发学习的热情，为学习画雪的方法铺垫情感基石。二、尝试练习，表现雪景（边讨论边尝试，按照学生的思考顺序来学习画雪的方法）1.小练习，尝试体验油水分离法。（一个学生说方法，另一个学生尝试方法）2.小结：油水分离法。“小朋友，为什么颜料一刷，刚才用蜡笔画的小图形都露出了小脑袋呢？”生：……小结：这叫油水分离法。因为油画棒里的蜡与颜料水是不相溶的，所以躲在白纸上的白色油画棒画的图形在深色颜料的衬托下，就显现出来了。设计意图：油水分离法是本课的学习重点。在示范实践时调动学习主体的积极性，让学生自3己来探究技巧、理解方法，在实践中掌握美术的双基知识与技能。3.观察放大了的雪花，了解有关雪的一些科学小知识。“晶莹透亮的雪花到底长成啥样呢？让我们一起来看看用显微镜放大后的雪花吧。仔细观察它们有什么相同之处，又有什么区别呢？”生：……小结：雪其实是一种固态的雨水，是由冰晶聚合而成的。冰晶用显微镜放大后特别美丽，是六角形的而且花样繁多。设计意图：在美术学习中让学生了解一些和雪有关的科学小知识，与新课改所倡导的将学科知识相整合的教学理念吻合。利用显微镜的功能，引导学生从新的角度观察雪花的形状，不仅可以深入细致地观察，而且打开了思维的另一扇窗。4.学生示范画画六角形的雪花。（油水分离法）过渡：除了用油水分离法来画雪花，还可以有其它的方法吗？工具盒里有……材料，能不能试试新的方法呢？5.引导学生用颜料、修正液、牙刷等体验画雪的其它方法。水粉点画法牙刷弹撒法修正带点画法过渡：画雪的方法可真多，这儿还有一些其它的方法，来看看有哪些是你想到的，还有哪些是你没有想到的呢？6.（PPT）归纳总结画雪的多样方法。（牙刷弹撒法、洗洁精滴化法、撒盐法）过渡：课后，小朋友可以和爸爸妈妈一起来试试这些有趣的方法，也许你还能想出更特别的呢！别忘了和小朋友一起分享哦！设计意图：本环节的设计，不仅是鼓励学生探索不同的的画雪方法，更为重要的是帮助学生形成爱思考、善探究的学习习惯，并尝试与家人、同学一起探索实践，并分享艺术的创造乐趣。三、欣赏讨论，学习方法1.介绍在雪花飞舞的冬天，人们和动物的生活与活动。（边讨论边出示图例）2.欣赏儿童画，学习描绘下雪时的不同取景、构图、色彩处理等方法。（1）水粉滑雪图：这幅画的小作者是用了哪种材料来绘画的？画雪时他用了最最简单的点画法，再加了几撇风吹动的线条，生动吗？4（2）水彩滑雪图：这幅画和刚才那幅画的效果截然不同。天空中，深深浅浅的蓝色、灰色和黑色，衬托出白色的雪花和枯枝。这个小作者是用了哪种材料和哪种方法来绘画的呢？（油水分离法）（3）嬉戏图：这幅画和第二幅相同，也用了（油水分离法）。雪天的晚上，人们在屋外踩着松软的雪玩得好开心。黑乎乎的天空不仅涂了大片的黑色还点缀一些红色和蓝色，使得夜空的颜色变的丰富而有变化。（4）彩纸雪人图：这幅画的颜色特别吗？你会想到用橙色来表现雪景的天空吗？看来这个小朋友画画很会动脑筋，也非常大胆。谁来试试这种画法？（请一位学生来示范尝试）（5）堆雪人：这幅画老师好喜欢。画面中三个孩子的动作各不同，有的侧着身在推一个大大的雪球，有的双手垂下正走去帮忙的样子，有的两手高高地举着正在抛着一串雪球玩呢。还有一处很特别的，这幅画中的雪花是白色的吗？（是蓝色的）深蓝色点画在浅蓝色上，这样的雪好特别。（6）动物冬眠图：略讲。设计意图：采用与学生审美趣味一致的儿童画，力图让学生产生欣赏的情感共鸣。为了使学生明确本课的学习重点，六幅范画的导向性选择是有主次之分的。其中只有一幅是动物题材的，其余都是以人物为主，标明了本课的重点是描绘下雪时人们的活动情景。范例的分析从美术学科的本体出发，从取景、构图、色彩的处理等方面，指导学生深入体会和理解。四、绘画练习，自主表现1.教师提出作业要求：（1）运用水粉颜料（也可以适当添加油画棒），描绘人们或动物在下雪时的活动情景；（2）还可以适当添加景物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。2.学生选择自己喜欢的绘画方式创作练习，教师巡回辅导。五、作业展评、畅谈心得以学生的自评互评为主，教师点评为辅。六、课堂小结，拓展延伸瑞雪兆丰年，雪是冬爷爷的孩子，雪是庄稼的厚棉被，雪还是我们小朋友的好伙伴。瞧！它们跑到小朋友的画纸上玩得多开心！雪还飞到我们的耳边来了：听《雪绒花》、轻轻哼唱、肢体语言模仿下雪。雪绒花，雪绒花5清晨迎着我开放小而白，洁而亮向我快乐地摇晃白雪般的花儿愿你芬芳永远开花生长雪绒花，雪绒花永远祝福我家乡作业要求1.运用水粉颜料、油画棒等绘画工具材料，描绘人们或动物在下雪时的活动情景。2.可以适当添加景物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。教与学的评价1.尝试练习、探索多种画雪的表现方法时，可以运用即时性的点评。评价时应该多给学生发言权，尤其是当学生尝试出新的方法时，及时的表扬和鼓励能事半功倍地激发学生产生更多的创意火花。2.在学生的作业创作阶段，教师应该巡回辅导，并及时发现问题，给予学生导向性的指点帮助。譬如作品主体物太小了，及时提醒全班学生注意；或是作品用色很独特，让大家可以有创作的启示。3.总结性的作业展示评价，也应该以学生的自我介绍和同学间的互相评价为主。可以引导学生说说作品的成功之处，譬如作画大胆、构图新颖、动态多变、造型生动、色彩丰富、创意独特等方面，也可以提提需要改进的地方。师生在谈谈聊聊的轻松氛围中，赏析作品，提升审美。反思和总结课堂的主角是学生。如果每个孩子的主体意识都被唤醒了，那么整个课堂就有了生机。在《雪》这节课的教学中，我着重培养学生的主体意识。教学开始，学生欣赏完下雪的动画后，我积极地鼓励孩子们一起来思考怎么可以把雪花留下来，有孩子就想到了画的方法。如何来画，用什么合适的方法？这个教学的重点环节，我把问题皮球抛给了孩子，让他们自己来探究。有学生主动请缨，上来示范水粉点画法、油水分离法、牙刷弹画法、修正带点画法等等。示范的孩子画得带劲，在下面欣赏的孩子学得专心，我感到这样的课堂才是孩子们健康成长的学习乐园。学生既然是学6习的主体，那么课堂应该是孩子的，课后他们也应该具有学习主体的意识。在画雪的小窍门介绍完之后，我又再次把问题皮球抛给了孩子，让他们在课后与家长一起来研究画雪的其它方法，使他们真正成为学习的小主人。由于考虑到一年级学生的能力有限，在试教时的绘画形式比较单一，结果发现学生的作业效果也比较单一。后来调整了策略，增加了绘画表现的形式，增加了绘画纸张的多样性，效果很明显，学生作业的个性凸显、形式纷呈。不同教学策略设计1.水粉颜料等绘画工具材料在高年级的学具包中才会配备。如果条件有限的话，可以用学具包中现有的彩纸，然后利用小纸团、棉花等易得的材料来表现雪花。2.教师也可以为学生准备些墨汁或颜料，指导学生学习水彩的效果来描绘下雪时的天空。因为水彩画需要的颜色量较少，所以学习材料的成本很低，但能收到事半功倍的效果。教学资源库1.百度图片：输入关键词“显微镜下的雪花”，可以收集到晶莹透亮、六角清晰、花纹独特的雪花图片。2.百度图片：输入关键词“会动的雪”，可以找到gif格式的模拟下雪图。3.下载雪绒花歌曲。4.儿童绘本《雪孩子》《下雪了》《下雪天》《雪精灵》等。