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听《“问题学生”的教育及转化技巧》有感光看题目想这是班主任培训的节奏，无非几种“心”的归纳与体现，而且现在不好轻言“问题学生”，而要称为“行为偏差生”。但听了开头，我被李迪老师的讲座吸引了，她的声音带有方言口音却又温侬舒服，更是吸引人的是她的工作案例讲述，件件事情似乎就是发生在自己的工作中，身同感受。从“总得有人去擦擦星星”，说着职教老师的职责。做为老师我们期待着“好学生”，自律、好学，但我们面对的学生多数是中考失利生，与“好学生”似乎搭不上边，而“总得有人去擦擦星星”，我们就是要做这样的人。从“民主化管理”在实际班级管理中剖析着优缺，不断的改进，提高成效。印象深的是李老师在让学生民主投票的同时，会要求学生写下理由，主为引导学生去思考，避免集体无意识的情况，让我很受益。在班级管理中我同样主张“民主化管理”，会多听学生的意见，但有时总是收到一些无意义的反馈，当时没有想到如何改善这种状况，现在有所了然。从“牵着一只蜗牛去散步”，说着职教老师的无奈与不可急功近利的认知。上帝给我们一个任务，让我们牵着一只蜗牛去散步，或许我们的学生是蜗牛，有时他们已经很努力了，还是达不到我们的期许。但教育是需要等待的，不可急以求成。那就让我们缓一缓，让蜗牛牵着我们去散步，或许有不一样的收获。从“红脸与黑脸”，说着班级管理必须要做好家校的联系，在学生的教育引导上，班主任要与家庭、学校切换着红脸与黑脸的角色扮演……做为一线的职教老师，与学生的接触中，总会有着这事与那事发生，尤其在班级管理我也有着9年的工作经历，但似乎没有李老师的丰富精彩。我想李老师坚持记录班级日记，及时的反思与小结，是很值得学习。我乐于做“去擦擦星星”的那个人，也正致力于这样的工作中，要如何提高工作成效。停下来，回头看，想一想，变一变，这是我需要做的。机械班庄河静2014年11月