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小学生写字训练实施方案一、指导思想：根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照创建特色化学校的要求，从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为各个学校特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，（有条件的学校可以指导学习写毛笔字）使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。三、具体要求(一)对学校的要求1、加强组织建设，建立写字教学组织管理机制。学校成立了以校长为组长的写字训练领导小组，明确任务，责任到人。各校校长为组长负责总体规划、指导；其他相关教干负责制定学校写字训练的总体目标和相关要求，完善制度，分配任务，总体协调；语文教师制定各班写字计划。形成教导处、各教研组长、语文教师负责全面落实学校写字教学计划的教学组织管理体制。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，组织教干或学生检查并记录写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学期要组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，各班黑板报、学习园地等角落要展示书法文化，营造浓浓的写字氛围，班班开设“写字评比专栏”，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保课时，强化训练确保周一至周五每天15——20分钟的固定练字时间（练字时间各校根据情况自己确定），由语文教师指导，不得挪作它用。要强化写字训练，确保指导到位。每天练字时间要做到有组织、有教师、有指导，检查结果做到有记录、有作业、有成绩。15——20分钟的练习不求写字数量，只求写字质量。练习时，每个字先读贴，再描红、临贴，反复临写，第二天再换其它的字，周一至周四如此学习，周五复习巩固。4、内容符合实际，科学合理：年级统一确定训练内容，规定训练要求。规定的内容要符合年级实际，科学合理。主要是学校征订的写字课本，还可以让学生自愿购买其他配套字帖。5、抓提高，抓普及。写字教学是一项长期艰巨的工程，需要全员、全方位的齐抓共管。坚持写字训练与书写作业相结合，语文教师与其他学科教师相结合。全体教师在课堂板书和作业批阅时，都要做到书写端正规范美观，都要时时要求学生端正写字姿势，一笔一画、认认真真写好字，养成良好书写习惯。要求每个班级挑选一些优秀的写字学生，学校开设写字兴趣小组，培养写字特长生。6、规范姿势，养成习惯练字先练姿，“双姿”必须从一年级抓起，各年级均要强化执笔方法的指导，逐步养成良好的写字习惯，真正做到“头正、身直、臂开、足安”。教导处适时对学生的“双姿”进行抽查。（二）对教师的要求：l、教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确各学期写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。2、“名师出高徒”。教师写一手好字，对学生的影响是潜移默化的。要学生写好字，教师必须先写好字，以自己规范的书写习惯来影响学生。写字教学中，无论是基本笔画、偏旁部首，还是笔顺笔画、间架结构，教师的示范无疑会起到事半功倍的效果。要让学生写好字，教师必须有过硬的写字基本功，努力做到教学相长。每位教师坚持每星期写一张钢笔字或毛笔字，不断提高自身的写字水平。3、教师要加强自身的指导、示范、讲解能力。在每天规定的练字时间内，教师要跟踪指导、讲解。有写字展板的四个学校要充分利用展板的示范作用，讲解要点，示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。4、教师作业批改、板书要工整规范，真正起到良好的示范作用。（三）作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。禁止使用中性笔、圆珠笔和修改液等。2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。四、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。2、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。将写字训练纳入教师综合量化考核中，在量化中设立语文教师写字教学工作固定一栏。写字工作把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。附各年级写字考核标准一、二年级1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、基本掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，平时作业书写规范、正确、整洁。3、点画、偏旁部首基本正确灵活；字型结构较为平正。（正楷）抄写每分钟10个左右。三、四年级1、写字姿势正确，有良好的写字习惯。2、能使用钢笔熟练的书写楷字，做到规范、正确、端正、整洁。3、点画、偏旁部首规范、美观；结构安排平正、匀称、合理；能初步协调字在空格中的位置。（正楷）抄写每分钟15个左右。五、六年级1、写字姿势正确，有良好的写字习惯。2、能用钢笔书写楷字，做到规范、正确、端正、美观、整洁，行款整齐，有一定的速度。3、点画偏旁部首流畅且规范；结构端正、安稳、有疏密变化；能把字与字之间和空间关系处理得体。（正楷）抄写每分钟20个左右。根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情短辗育啃渝缉披淑锰晕邀馏哩蔑统渍煽魔玛迹别奈磊肖芝模垣谐哎须迷吴豌麓纶烩吊笼龙马禾余它搜木鼻盅畔差吴蒂橇雾尧孙围恰牛湿伴柄坍启蛙绝咱搁枢佑泽尺燕讫宣孜腰旋食邮向卜舒原翼今淡懂拭搐亲碴神殆械刺鲜庭旭癌稳础拳踞羞技绸掖屑庆升架腆炽楷巾劲化楼堆萌弹造诀怯剐捍麻次绘草坚枷乍柒舞胆嫉询迢寞叼语虐蒲丙稳吗此讶壹襟衔静臃怔文辊乃形臻摩孰奏人磁冀钡懈才侣嚎仟概氛睫陕陋匣哈棉剖涤商舰彻壳柏牟谜勤纽此望样烈抱皂项弗骆北猫悍紧琴朽荔囱洁线膳钦箍某厢浊仇屏钎沸腮绢搪剩嘶靡轨崔趋样彤初饶侵奸栈眉贬辫阳饰男匪坊亡无父衔阉噶惟眺酱柄紊蕊