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高中化学必修1第四章第三节硫和氮的氧化物（第一课时）说课人：何小菊韶关学院08化学师范一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学程序一、教材分析本节在教材中是在学生学习了卤素、碱金属及其化合物等元素化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。充分发挥理论知识对学习元素及其化合物知识的指导作用。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，它是高中阶段元素化合物知识体系中的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。1.教学内容及其地位了解二氧化硫的物理性质和用途，使学生掌握二氧化硫的化学性质；通过学生动手实验,培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。2.教学三维目标（2）过程与方法：（3）情感态度与价值观：使学生了解SO2引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识，热爱大自然，使其意识到自己的责任和义务。（1）知识与技能：通过探究活动过程，了解化学学习方法的科学性，使学生通过实验探究归纳出SO2的性质；培养学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。3.教学重点、难点教学重点二氧化硫的化学性质教学难点二氧化硫的漂白原理突破方法重点突破—实验探究，实验观察难点突破—对比实验，对比总结二、教法分析通过实验探究活动，让学生对实验事实进行归纳总结，从而获取相关知识。同时，为了取得较好的教学效果，在教学过程中把多媒体辅助教学、实验教学和教师恰当的启发，引导进行巧妙的结合，营造出师生互动的和谐课堂。三、学法指导在教学过程中，以实验探究为主，合作学习和自主学习为辅，充分发挥实验探究的作用，通过创设情景，提出问题，给学生提供了广阔的交流与讨论空间以及展示自己的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行探究学习，体验到学习的乐趣。四、教学过程（思路）生活走向化学社会创设情境提出问题合作讨论猜想假设实验探究解决问题体验感受小结反思走进重点城市空气质量日报——日期：2007-12-17城市日期污染指数首要污染物空气质量级别空气质量状况北京2007-12-17239可吸入颗粒物Ⅳ1中度污染上海2007-12-1769二氧化硫Ⅱ良南京2007-12-1772二氧化硫Ⅱ良苏州2007-12-1762可吸入颗粒物Ⅱ良南通2007-12-1744----Ⅰ优连云港2007-12-1780二氧化硫Ⅱ良扬州2007-12-17107可吸入颗粒物Ⅲ1轻微污染镇江2007-12-1762二氧化氮Ⅱ良杭州2007-12-17104可吸入颗粒物Ⅲ1轻微污染二氧化硫、二氧化氮会带来什么危害？腐蚀前的大佛腐蚀后的大佛腐蚀后的森林腐蚀前的森林左侧图片摄于1908年右侧图片摄于1968年第一课时二氧化硫硫的存在和性质：阅读课本83、84页，回答下列问题：（1）硫的存在形式是什么？（2）硫的物质性质是什么？一.硫游离态：火山口附近或地壳的岩石化合态：硫化物和硫酸盐，如硫铁矿FeS2、黄铜矿CuFeS2、石膏（CaSO4.2H2O）、芒硝（Na2SO4.10H2O）黄色晶体，俗称硫黄，质脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2.思考:试管内壁附着硫怎样洗掉？1.存在形式：2.物理性质：CS23、化学性质实验现象是：点燃S+O2===SO2生成明亮的蓝紫色火焰。化学方程式是：硫在氧气中燃烧：强烈的刺激性气味有毒颜色状态毒性气味密度溶解性沸点无色气体比空气密度大容易液化易溶于水(1︰40)能引发呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡和空气的平均相对分子质量对比沸点为－10０Ｃ二氧化硫的物理性质思考1：物理性质通常从哪几个方面描述？二氧化硫溶于水实验4－7：二氧化硫溶于水往二氧化硫水溶液中滴加品红溶液二、二氧化硫二氧化硫是一种无色有刺激性气味的有毒的气体，密度比空气大，易溶于水，在常温、常压下，1体积水大约能溶解40体积的SO2。1.物理性质:闻气味的方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使少量的气体飘进鼻孔。探究二氧化硫的化学性质问题：SO2溶解于水的过程中发生化学反应吗？猜想：反应生成亚硫酸将试管中的SO2水溶液分成两份，取出一份：1、用pH试纸测溶液的pH值2、滴入1-2滴石蕊试液，观察溶液颜色的变化设计实验过程：1、溶液pH值＜72、石蕊试液变红现象与结论：产生酸性物质SO2+H2O=H2SO3（亚硫酸）用玻璃棒蘸少许液体点在PH试纸的中间（二氧化硫具有酸性氧化物的通性）探究二氧化硫的化学性质SO2+H2O=H2SO3（亚硫酸）亚硫酸很不稳定，容易分解：H2SO3=SO2+H2O正反应逆反应SO2+H2OH2SO3可逆反应：在相同条件下，既能向正反应进行，同时又能向逆反应方向进行的化学反应。H2在氧气中燃烧生成水，水通电生成氢气和氧气，是可逆反应吗？反应条件不同，不是可逆反应。2H2+O22H2O2H2O2H2↑+O2↑问题讨论SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OSO2+NaOH=NaHSO3(1)、与碱反应生成盐和水;(2)、与碱性氧化物反应生成盐和水.SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2OSO2+CaO=CaCO3二氧化硫可以使澄清石灰水变浑浊二氧化硫的化学性质SSS（SO2）S-20+4+6思考?根据SO2中S的化合价推断它具有怎样的性质？既有氧化性，又有还原性结论！表现性,需加入剂来实现表现性,需加入剂来实现SO2S+6S01.SO2与水反应氧化还原氧化还原2.SO2与碱反应3.SO2既有氧化性又有还原性2SO2＋O22SO3催化剂△SO2+2H2S=3S↓+2H2OSO2与CO2的性质对比SO2CO2与水反应与澄清石灰水反应SO2+H2OH2SO3CO2+H2OH2CO3CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OSO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O2、加热，又恢复原来的颜色。（4）SO2的漂白性:实验现象：1、品红溶液褪色SO2的漂白作用是SO2跟有色物质化合生成一种无色的不稳定化合物。——化合漂白往二氧化硫水溶液中滴加品红漂白原理二氧化硫的特殊性质除了SO2，还有哪些物质具有漂白性？它们的漂白原理有何不同？HClO、Na2O2、O3、H2O2——氧化漂白活性炭———吸附漂白SO2——化合漂白漂白原理的比较：4.SO2的漂白性二氧化硫的化学性质（与氯水比较）名称原理实质效果范围二氧化硫氯水二氧化硫与某些有色物质直接结合生成不稳定的无色物质氯水中的次氯酸有强氧化性,将有色物质氧化成无色物质化合反应氧化还原反应暂时性永久性漂白某些有色物质漂白大多数有色物质北京市场黄白两种银耳对比中央电视台《生活》栏目为什么长时间放置的草帽会变黄？2SO2+O22SO3催化剂SO3+H2O===H2SO4⑵可以漂白白纸浆、毛、丝、草编制品等⑶杀灭霉菌和细菌⑷作食物和干果的防腐剂⑴制造硫酸：二氧化硫的用途SO2与CaO等反应与碱反应还原性氧化性酸性氧化物+4价漂白性、毒性特性杀菌、防腐、漂白、制硫酸与水反应用途小结1、指出下列反应或现象中，SO2所体现的性质：（1）（2）SO2+2H2S=3S+2H2O（3）SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4（4）SO2使品红溶液褪色（5）SO2使酸性高锰酸钾溶液褪色（6）SO2使紫色石蕊试液变红色2SO2+O22SO3催化剂△还原性[巩固训练题]氧化性还原性漂白性还原性水溶液呈酸性2、下列可以用来鉴别SO2和CO2的方法是（）A、通入紫色石蕊试液B、闻气味C、通入澄清石灰水D、通入品红溶液中水溶液都呈酸性，都可以使石蕊变红SO2有刺激性气味，而CO2没有都可以使澄清石灰水变浑浊SO2可使品红褪色，而CO2不能BD附板书设计•第三节硫和氮的氧化物二氧化硫•1.物理性质•2.化学性质A．具有酸性氧化物的通性B.漂白性C.氧化性、还原性缅怀这个词，语出晋陶潜《扇上画赞》：“缅怀千载，托契孤游。”现在字典里指远怀；追念；怀念；追想（以往）；深情地怀念。”我不太确定自己这么用是否合适，但是开始动手写的时候脑海中只有这个词，所以我还是用了这个词。记得小时候，大人总是问我，你长大了想干什么啊？我每次都会说当老师。也许是说的次数太多，等到了高考填志愿时，自己脑海里也只有师范学校，好在自己顺利的进了师范，毕业后参加考试也顺利的进了人人羡慕的中学。都说做自己喜欢的事，很幸福，我想我就是那个幸福的人。还记得，公开课上，当时青涩的自己因为紧张尽然在黑板上写错了字，调皮的郭同学兴奋地举手喊着“老师，老师，那个字写错了！”好在，自己反应快，赶紧让郭同学在旁边写上正确的字，并以此为契机，告诫孩子们，写错字，做错题是谁都会遇见的，不用觉得不好意思，更不要觉得担心、害怕老师批评，只要立刻改了就好了……记得课后，教研组长评课时说，这个环节设计的不错，结合了孩子的现状，实例去教孩子们。可是只有我自己知道，我是真的紧张的写错字了。还记得，自己第一次给孩子们范读李白的《行路难》，孩子们的掌声；还记得，自己第一次拿到作文辅导奖的兴奋；还记得，自己第一届孩子中考取得佳绩时都得自豪……这一幕幕，就好像还在眼前，可是也只是好像。是不是对一件事的期望值越高，最终也会越失望。激情褪去后，慢慢的都是无奈，工作上的，生活中的，种种扑面而来。疲于应对，我只能退却，离开……又是一年的三月，这个阳光明媚的午后，坐在桌前，思绪杂乱的写下这段文字，也许是想记录一下曾经的努力。但是总觉得，内心的复杂难以描述。算了，就这样吧，留在内心自己细细品味吧！生活是平凡的，又是单调的，人生是散淡的，又是艰难的，于是我们常常会乏味和寂寞。生活是缤纷的，又是无奈的，人生是复杂的，又是美好的，于是我们常常会浮躁和失落。路，不通时，选择拐弯；心，不快时，选择看淡；情，渐远时，选择随意。放下所有一切让你累的事情，每天都是新的。换一种轻松的活法，获一身爽适的健康。多倾听生命的声音，多采人性的光辉，就能够更多的感悟人生真谛。开启智慧的心灵，就能把握美好的生活，并时时在质量生活的海洋中畅游。有些事，挺一挺，就过去了；有些人，狠狠心，就忘记了；有些苦，笑一笑，就释然了；有颗心，伤一伤，就坚强了。假如人生没有酸甜苦辣的感受，怎能晓知生活的艰辛与甘美呢？要是没有丰富的人生感受，那么生活只是简单有短暂的拼盘。我们最多也就是一个有故事的人，生活中、工作中遇到不顺的事，对自己说一声，都会过去的。今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了来世只是传说。人生于世，倘若能够拥有一付达观的心境，便能超然脱俗不为世事所累，面对一切，可以引吭高歌，可以豪饮一醉，也可以平静如水。多一点快乐，少一点烦恼。累了就睡觉，醒了就微笑。想生活怎么样，还得自己放调料。世界上的每一个人，都想追求幸福、有一个可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想来得到。幸福并不是依靠外在的情况，而是依靠内在的情况。你的笑容就是你好意的信使；你的笑容能照亮所有看到它的人；对那些整天都看到皱眉头、愁容满面、视若无睹的人来说，你的笑容就像穿过乌云的太阳。人生没有如果，只有后果和结果。命运只有自己掌握，成熟了，就是用微笑来面对一切事情。微笑，是世间最美的语言。失意，望着蓝天笑一笑，心中是否有一份坦然？得意，对着花朵笑一笑，心中是否会有一丝惬意？微笑着面对生活，你会发现：阳光在向你招手，黑夜也并不寂寞。敞开心扉，让阳光透进来，微笑着去生活。本文作者文集我要发表