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《我的幸运一天》教学目标1.通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题，了解故事情节，理解故事内容。2.理解、运用句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪“表面顺从，替狐狸着想，暗中却主导着狐狸，伺机自救”的智慧。3.喜欢参与阅读活动，敢于大胆表达自己的想法。教学重点难点重点：通过观察画面、猜测故事发展、讨论关键问题，了解故事情节，理解故事内容。难点：理解、运用句式“好吧，听你的安排吧，可是……”，从中感受小猪“表面顺从，替狐狸着想，暗中却主导着狐狸，伺机自救”的智慧。教学准备PPT、激光笔、人手一册图书、书袋、椅子间隔一定的距离避免翻书时干扰。教学过程一、封面设疑导入，激发孩子兴趣1、出示图1：解释幸运师：幸运是什么意思？学生：运气好，比如说一出门就天气好，开车遇绿灯……师总结：运气好就会让人很开心。2、出示故事封面《我的幸运一天》，设疑，让孩子思考讨论师：这个我的幸运一天“我”是谁？是谁的幸运的一天？为什么？（小猪，因为狐狸要吃小猪，后来狐狸没吃到）二、观察、猜测、讨论、表演，理解故事内容1、出示图2,孩子观察提问，锻炼孩子的观察以及表达能力。师：老师通过提问的方式将故事讲给小朋友听这是谁的家？为什么？（墙上挂了狐狸的照片）这只狐狸在干什么？（修指甲）为什要修指甲？（要修地很尖，好抓猎物）突然狐狸转过脸，为什么转过脸？谁在敲门？狐狸在想什么？狐狸打开门以后，小猪是什么表情？（害怕，让学生表演害怕）狐狸是什么表情？（高兴，让学生表演高兴）老师继续讲故事2、图4：他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！小猪尖叫着，小猪怎么叫的？（让学生模仿）3、图5：小猪挣扎也没有用了，“好吧”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？”问：狐狸会给他洗澡吗？洗澡需要准备什么？（沐浴露）4、图6：：狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说锻炼孩子表达以及观察能力）问：看图说话，她在做什么？狐狸拎水轻松不轻松？怎么看出来的？5、图7：小猪洗干净了，他是不是就要被吃掉了呢？干净的小猪洗好了，狐狸准备享用了，小猪又开始说话了，“我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己多吃一点吗？”问：狐狸会给他吃吗?6、图8：看图说话，狐狸在做什么好吃的给小猪？他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说）问：狐狸聪明吗？小猪是什么表情？（享受）7、图9：狐狸给小猪按摩，猜猜为什么会按摩？小猪说：“你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？”问：怎么按摩的？按摩哪里的？狐狸是什么表情？(大汗淋漓)总结：为了吃美味小猪，狐狸做了哪些事情：洗澡、喂小猪吃饱、按摩8、图10：狐狸先生累晕了，可怜的狐狸先生，小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。9再次播放全部PPT,让孩子回顾故事内容。三、拓展提升，正确认识“幸运”1.对比“幸运”的转变师：现在你觉得，这是谁的幸运一天呢？小结：世界上没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，关键是要动脑筋，拥有智慧的力量。2.懂得如何才能幸运师：看来，小猪的幸运并不是随便得到的。爱反思、爱总结方法、爱学习，让小猪拥有了智慧，而幸运总是喜欢有智慧的人，聪明可以让我们变得幸运。