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第一章声复习课件梳理认知一、声音的产生与传播1、声音的产生：声音是由物体的振动产生的。重点认知一切发声体都在振动，但振动的物体不一定在发声。物体振动停止，发声也停止。2、声音的传播：声音在介质中以声波的形式向四周传播。声音的传播需要介质。重点认知介质包括固体、液体和气体。真空不能传声（所以在月球表面的宇航员在舱外时，即使面对面也必须借助通信工具才能交流）。3、声速：声音在不同介质中传播速度不同，一般来说，声音在固体中比在液体中传播得快，在液体中比在气体中传播得快。声音在15℃的空气中传播速度为340m/s。声速除了与介质种类有关外还与温度有关。在同种介质中，温度越高，声音的传播速度越大。4、声波的接收——耳梳理认知二、声音的特征1、音调：音调是指声音的高低。音调与发声体的振动频率有关，频率越高，音调越高。重点认知我们听到的较刺耳的声音音调较高，较低沉的声音音调较低。一般的，小孩的声音音调比大人的声音音调高，女人的声音音调比男人的声音音调高。2、响度：响度是指声音的大小。响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。重点认知响度还与人耳距发声体的远近有关，距发声体越远，响度越小。（这是因为声音在传播过程中能量会减弱，振幅变小，导致响度变小。）梳理认知3、音色：声音的品质叫做音色，音色又叫音品。音色与发声体的材料和结构有关。重点认知我们能分辨出不同的人及不同的乐器发出的声音，其依据就是音色。4、超声波与次声波：人耳能听到的声音的频率范围一般为20~20000Hz。频率低于20Hz的声音叫做次声波，频率高于20000Hz的声音叫做超声波。梳理认知三、声的利用1、回声：声波在传播过程中遇到障碍物会被反射回来的现象。重点认知人耳能够分辨出原声和回声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上。所以声源到障碍物的距离至少要达到17m，人耳才能分辨出原声和回声。另外，在利用回声测距离时，要注意声音经过的路程是所测距离的两倍。2、声音可以传递信息。重点认知如：声呐探测器、B超检查身体等。3、声音可以传递能量。重点认知如：超声碎石、超声洁牙等。梳理认知四、噪声的危害和控制1、噪声：物理学中把发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声。2、乐音：物理学中把发声体做有规则振动时发出的声音叫做乐音。重点认知从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息以及对人们要听的声音造成干扰的声音都属于噪声。所以有时乐音也可能成为噪声，如半夜的歌声。3、声音的强弱用分贝来划分。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。4、控制噪声的途径：在噪声源处防止噪声产生，阻断噪声的传播途径，防止噪声进入人耳。重点认知防止噪声产生，如在汽车上加装消声器、在市区设置禁鸣标志等。阻断噪声的传播，如在公路两旁种植树木或加装隔音墙等。防止噪声进入人耳，如佩戴耳塞、耳罩等。典例探究考点1声音的产生与传播【例1】如图2-1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究（）。A、声音能否在真空中传播B、声音产生的原因C、音调是否与频率有关D、声音传播是否需要时间典例探究【解析】正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生的原因。【点拨】将不容易直接观察到的细微现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来的方法，叫转换放大法，此方法是我们探究问题时经常用到的可行方法。类似的现象有：在桌面上撒些细沙，敲击桌面发声时，可以看到细沙在桌面上跳动；音叉振动发出声音时，可以看到泡沫塑料小球在摆动等。【答案】B典例探究【变式训练1】关于声现象，下列说法正确的是（）。A、声音可以在真空中传播B、声音是由物体的振动产生的C、声音传播的速度与温度无关D、声音在空气中的传播速度是3×108m/sB典例探究考点2声音的三要素【例2】日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度。例如：一名低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是，“高”指的是。成语“震耳欲聋”从声音的特性分析，描述的是的大小。【解析】低音是指声带振动频率慢，发出的音调低；放声高歌是指声带振动幅度大，即发出声音的响度大。成语“震耳欲聋”从声音的特性分析，描述的是响度。【点拨】响度与发声体的振幅有关，音调与发声体振动的频率有关，音色与发声体的材料及结构等因素有关。【答案】音调响度响度典例探究【变式训练2】温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是（选填“相同”或“不同”）的。如图2-2，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的不同，同时还可以根据声音的来判断周围同学离他的远近（后两空选填“响度”“音调”或“音色”）。不同音色响度典例探究考点3声的利用【例3】下列现象说明声能够传递能量的是（）。A、利用声呐探测鱼群B、医生利用超声波振动除去人体内的结石C、医生通过“B超”检查胎儿的发育情况D、蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫【解析】在初中阶段常考查的声音的作用主要有两个，一个是传递能量，另一个是传递信息。A、C、D三个选项中的例子均是利用声音来探测物体继而感知某些信息，所以主要描述的是声音能够传递信息；B选项中利用超声波振动除去人体内结石，主要描述的是声音能够传递能量，所以B选项正确。【点拨】声音可以传递信息和能量。【答案】B典例探究【变式训练3】如图2-3，医生正在用听诊器为病人诊病。听诊器运用了声音（选填“具有能量”或“可以传递信息”）的道理；来自患者的声音可以通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（选填“音调”或“响度”）。可以传递信息响度典例探究考点4减弱噪声的途径【例4】为使教室内的学生免受噪声的干扰，下列哪种方法是最合理的（）。A、老师讲话声音大一些B、每个学生都戴一个防噪声的耳罩C、教室内安装噪声监测装置D、在教室周围植树【解析】老师讲话声音大一些并不能降低噪声对学生上课的干扰，A不符合题意；学生戴防噪声耳罩虽然可以在人耳处减弱噪声，但老师讲课的声音也听不到了，B不符合题意；在教室内安装噪声监测装置只能监测噪声的强弱，不能减弱噪声，C不符合题意；在教室周围植树可以有效地在噪声的传播过程中减弱噪声，D符合题意。【点拨】控制噪声的途径主要有：防止噪声产生（消声）、阻断噪声的传播途径（隔声）、防止噪声进入人耳（吸声）。【答案】D典例探究【变式训练4】噪声是当代社会的公害之一，为了减少城市噪声污染，很多城市禁止机动车鸣笛，这是从处减弱噪声的。在考试过程中，假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音，这（选填“属于”或“不属于”）噪声。声源属于真题演练1、（2017·广东）如图2-4所示，下列说法正确的是（）。A、人的听觉频率范围是85~1100HzB、狗的听觉频率范围是15~50000HzC、蝙蝠能听到次声波D、大象能听到超声波B真题演练2、（2017·广州）如图2-5，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变为50dB，说明音叉振动的（）。A、振幅变大B、振幅变小C、频率变大D、频率变小3、（2014·梅州）关于声现象，下列说法正确的是（）。A、声音在空气中的传播速度最大B、不振动的物体也能发出声音C、在街头设置噪声检测仪，可有效阻断噪声的传播D、用超声波去除人体结石，是应用了声波能传递能量AD真题演练4、（2015·茂名）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）。A、音调B、响度C、音色D、频率5、（2015·广东）关于声现象的描述，下列说法正确的是（）。A、声音的强弱由声源振动的频率决定B、声音在真空中传播速度是340m/sC、人耳听觉频率范围是20Hz~2000HzD、深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声BD真题演练6、（2015·广州）如图2-6所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到的只有低音。由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是（）。A、频率较低的B、音调较高的C、能量较小的D、响度较小的A真题演练7、（2015·梅州）在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图2-7所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（）。A、振动B、静止不动C、一直向右运动D、一直向左运动A真题演练8、（2014·广州）甲声音波形如图2-8所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是选项中的哪一幅（）。9、（2016·广东）关于声现象的说法正确的是（）。A、利用超声波排除人体内的结石是利用声波传递信息B、调节小提琴琴弦的松紧程度主要目的是改变音色C、房间的窗户安装双层玻璃是在声源处减弱噪声D、声音由物体的振动产生10、（2016·广州）琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音（）。A、音调高B、音调低C、响度大D、响度小ABD谢谢