语文二年级下册8彩色的梦获奖教案教学设计

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资源描述

《8.彩色的梦》教学设计方案教学目标:1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程:一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。二、再读课文,了解各小节的内容1、再读课文,说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、品读课文,想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)2、学习第二小节(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?(2)学生汇报。(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。(6)指导学生读一读。3、学习第三小节(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。(5)请学生照样子说一个拟人句。(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。(7)请孩子们也说一个比喻句。(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节(1)请男同学读一遍第四小节。(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?(3)请同学汇报。(4)我的彩色梦境是什么样的?(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?(6)请同学们汇报。(7)指导学生朗读。四、拓展延伸1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、老师总结每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业七、1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。八、2、读读课文,试着背一背。

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