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黄花塘中心小学三年级英语集体备课主备人：耿素芹讨论记录时间：2014年3月28日地点：东办公室参与人：耿素芹夏德懿主备人：耿素芹讨论内容：耿素芹：教材分析：本课译林版小学英语三年级下册Unit4Where’sthebird?的第一课时。本单元主要是描述物体的位置以如何询问。教师可以根据学生的年龄特点，设计一些游戏和活动，在学生在实际情景中使用本单元的句型。学情分析：三年级学生比较活泼好动，学习动机容易被激发，学习兴趣也很浓厚，能够在教师的领导下，通过融入情境，全身反应，完成任务等多种方式，联系生活实际，巩固所学的知识，学会日常之间的交流。夏德懿：一般我们上三下第1课时，都是以Storytime为主，而这个课时设计教授的是Storytime和Songtime两块，内容相对多些。同时，教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。因此，还要复述课文以及运用语句，难度黄花塘中心小学三年级英语集体备课主备人：耿素芹相对大些。耿素芹：教学设计自然流畅，层层递进。首先教授歌曲先声夺人，提高学生学习兴趣。其次快速进入新授单词on,under,in,inthedesk,onthechair.以猜测游戏方式教授，学生很感兴趣。然后分步骤有梯度进入课文教授：先听录音回答-看动画核对-粘贴小鸟位置-再看动画核对-分图片教授新授，让学生有感情朗读重点词句-教师提问引导学生复述-请个别人复述。如此细致层次地教授课文，才使得重点突出，学生有更多的时间来表达和锻炼自身口语。夏德懿：最后，教授Songtime也是先由韵律诗引出，再到歌曲的听学演，逐步递进，学生兴致也被极大调动，推向本课高潮。回家作业也侧重于学生口语的说：2.用Whereis…?It’s…的句型来说说物品的位置。3.搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。既有基础的，也有提升的。教法学法：本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。黄花塘中心小学三年级英语集体备课主备人：耿素芹讨论记录时间：2014年4月4日地点：办公室参与人：耿素芹夏德懿主备人：耿素芹讨论内容：夏德懿：下周教学内容主要是Checkouttime，Tickingtime。课标要求：1.复习巩固本单元学习的单词、语句，培养学生综合运用语言的能力。2.复习巩固本单元学习内容，培养学生综合运用语言的能力。教学内容特点：学情分析：学生在前周已经掌握如何描述物体的位置及相应的答语，因此，教师可以引导学生在玩游戏时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合。适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。教法学法：本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。耿素芹：整个课堂设计思路要清晰明了，能够调动学生学习积极性。在一开始的复习板块，巧用学生比较喜欢的歌曲先声夺黄花塘中心小学三年级英语集体备课主备人：耿素芹人改变歌曲，特别是运用了“allmyfriends”提前将Soundtime板块中的内容渗透。其实这个板块就是为了复习课文图片，提高学生的读图能力，接着就是为Storytime配音，复习课文又节省时间。接着进入复习单词in,on,under,behind环节，通过游戏，教师先示范然后小组内活动，大大提高学生的合作配合能力。紧接着，通过另外三个单词chair,desk,bird，而bird飞走自然过渡到Soundtime的第一句：Bird,bird,don’tflyaway.设计非常巧妙，自然引出新授，同时也有适当拓展，发散学生思维来想其他发音中有/d/的单词，又从这些单词中选取一些来造句，设计很到位且有拓展。夏德懿：最后的拓展环节可以特别找来一张房间图片，设置要找的若干物品，通过同桌之间的pairwork来综合运用两个句型：Whereisthe…?It’sin/on/under/behind…然后通过单词首字母告诉学生主人正好是“Mike”,有一种意外的惊喜。也可以从书本回归到现实生活，让学生讨论教室里的物品，学以致用。教师应注重小组间的讨论合作和提倡学生自我发现的技能培养。把话语权和课堂还给学生，有利于充分调动学生的主观自我学习能力。