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1统编版小学语文二年级下册——四单元整合复习课说课稿各位老师，大家好！在落实三性课堂的改革实践中，我们语文学科继单元课、学时课之后又步入了整合课的系统研究中。整合课分为练习课、复习课、拓展课三大类。今天，我说课的内容是统编版小学语文二年级下册四单元——童心整合课中的复习课。一、【融会贯通，解教材】四单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。这4篇课文有儿童诗、儿童散文、儿童故事，内容富有童心童趣。本单元教学的重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。这是继之前“展开想象，获得初步的情感体验”和“读句子，想象画面。”之后的又一与想象有关的语文要素。由易到难。螺旋上升，梯度发展。旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。二、【寻找视角，析学情】学生通过单元课、学时课的学习，已经基本掌握本单元的生字词语，对课文也能够有感情朗读、背诵一些句段；但对较难字词的运用上还不够。在写话练习上，已结合课文进行了多角度、多层次的练习。大部分学生能够根据课文提供的情景展开想象，借助课文句式把想到的内容写下来。做到语句通顺、格式基本正确，但在灵活运用词语和想象力丰富方面大部分同学还比较欠缺。三、【有的放矢，定目标】在整合课中复习课的任务是：帮助学生整理单元内容，系统构建和优化单元内语文学习的结构性、支撑性知识；针对教材重难点，学情薄弱点的专题复习；使学生的新知识和新经验形成长时记忆。依据教材和学情我制定以下教学目标:教学目标：1.复习、整理本单元生字词语，并能够灵活运用。2.积累、背诵本单元优美句段。3.修改本单元写话内容，尽量做到会用词，会想象。教学重难点：目标1.32教学准备：课件、前置题单、单元知识清单四、【以生为本，说教学法】学生是学习和发展的主体，遵循“以生为本，以学定教”的基本思路，我主要采用以下几种方法：整体教学法总结提炼法归类复习法同伴合作法......五、【以学定教，说过程】教学要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，以学定教。围绕目标，我设计了以下几个教学环节：（一）、总结引入在课堂伊始，我和学生一起小结（PPT目录）师生小结：通过四单元的学习，我们用彩色铅笔画出了美丽的梦，喜欢上了枫树上的喜鹊，在沙滩上编织童话，一起讨论了当一只小虫子到底好不好，还一起玩了手影戏。让我们再次走进四单元——童心，复习重难点知识，感受想象带给我们的快乐。（板书4.童心）（二）、字词复习（结合前置题单）《新课程标准》中指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。所以在单元复习课上，一项非常重要的复习内容就是——字词复习。我通过以下五步落实字词复习（PPT）1.我会读2.我会选3.我会写4.我发现5.我积累1.我会读3首先自读四单元知识清单上“会读的词语”对本单元通行格出现的所有生字词进行全面复习，不会读的可以翻书；然后同桌指着词语相互考一考；最后老师PPT出示易读错词语，采用开火车、同桌轮读等形式再次进行检测，巩固本单元生字词。草坪葱郁烟囱精灵叮咛绿荫遮蔽撑开山岗城堡插上补充驾驶轰炸反驳赞赏昏头昏脑免费屎壳郎大婶陀螺不倒翁2.我会写第一部分：听写本单元重难点词语：自读、再次识记四单元知识清单“会写的词语”——根据学生课时听写情况当堂听写易错词语8个——PPT出示词语同桌检查、改错。阿ā姨yí游yóu戏xì周zhōu围wéi补bǔ充chōnɡ屁pì股ɡǔ干ɡān净jìnɡ幸xìnɡ运yùn使shǐ劲jìn第二部分：书写提示：（PPT）写好包围结构的字是本学期书写指导的重点。一单元提到：左上包围的字“撇”要写得舒展，左下包围的字“捺”要写得舒展。此环节要让学生比较半包围、三包围、全包围3种结构的字在书写上的异同。三包围的字：包围部分与被包围部分大小要写得协调。（匹、巨、周）全包围的字：要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。（团、圆、国）师范写“周、圆”强调书写要求——题单上马上写一个——展台展示两位同学的——师生评价——自评——再写一个——同桌评价3.我会用这一环节采用前置题单的形式请学生提前完成，旨在考察学生对本单元的多音字、形近字的掌握情况。（PPT出示前置题单）课堂上随机抽取两名学生题单在展台进行批改，再同桌检查，改错。4.我发现（PPT）这是本单元课后题出现的内容，单元知识清单对这部分内容进行了梳理，旨在体会“月”“尸”字作偏旁时的表义特点。“月”字旁的字大多与身体器官有关。（胳膊、腹、脾、臂、胃、肾）“尸”字部的字大多与身体排泄物有关。（屎、尿、屁）5.我积累4形容生气的词语：愤怒、发怒、气呼呼、火冒三丈、怒气冲冲形容高兴的词语：兴高采烈、愉快、开心、兴奋、喜笑颜开形容难过的词语：悲伤、哭泣、伤心、泪流满面、心如刀绞提醒学生积累这些词语，还要做到会用学到的词语说话、写话。板书：会用词（三）、好句赏析（积累好词好句）对生字词进行复习检测之后，紧接着让同学们翻开书本，再次找到本单元自己勾画的最好、最喜欢的句子有感情的读一读、再读两句给同桌听一听并交流自己喜欢的原因。最后（PPT）出示以下几句有代表性的，班级读背。1.它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。2.他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。3.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……4.轻诺必寡信-老子失信不立-左传小信成则大信立-韩非子（四）、写话锤炼《新课程标准》中指出1-2年级学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。“运用学到的词语把想象的内容写下来”。是本单元教学的重点。在学时课学习的基础上，此环节是要让学生回顾自己所写的内容，并对自己的进行修改，让自己的表达更加灵活、丰富。流程：师PPT出示修改要求：1.无错别字，标点正确。2.表达完整，符合题意。3.想象丰富，故事有趣。自读自己书上和写话本上面的内容，自行修改（PPT修改要求）——再4人小组交流评价，（PPT）——班级交流（师生评价指导）——再次修改、大声朗读自己的写话。这一环节的设计课堂“四学”体现充分，符合学生的学习规律，提高了复习的效率。1.《彩色的梦》第1、2节，（原文）（仿写）脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；圆圆的太阳，红了；大朵的野花，红了；大片的云朵，白了；5大片的天空，蓝了，一大群小鸟，飞了，蓝---得---透---明！飞---得---好---高！2.《枫树上的喜鹊》第5-13自然段我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫到：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊......”我知道她是在说：“”3.我能根据开头编故事。（在一座沙漠里有从前有一座大山......）4.我能用表示时间变化的词语编故事。（早上、过来一会儿、到了下午、天黑了）课堂结束时间，教师对学生本节课学习进行小结，并告诉学生，要让自己的表达更好，就要做到会用词，会想象。板书：会想象。（五）课后作业1.前置题单改错，总结课堂收获，自我评价。2.读群文阅读新语文读本议题二《一个一个连下去》（12-22页）（为下节课创作“一个一个连下去”的诗歌做准备）六、【预设生成，说板书】板书力求简洁明了，突出本节课的重难点1.三包围和全包围的字再次书写指导，强化练习。2.“会用词、会想象”是本单元写话的重点要求。板书：4.童心周会用词圆会想象七、教学反思整堂课操作性强，比较实用；但情景创设不够，会让学生觉得复习课枯燥、无趣。