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幻灯片1中考语文总复习专题讲座幻灯片2《语文课程标准（实验稿）》能具体明确、文从字顺地表达自己的意思这就要求要正确的运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。幻灯片3常见的病句类型用词不当搭配不当跟我来跟我来成分残缺成分赘余结构混乱表意不明不合逻辑幻灯片4用词不当（1）实词使用不当他把节俭下来的钱捐给了灾区。形容词（2）虚词使用不当伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。节省否定词“把”字短语幻灯片5（3）感情色彩不当他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。反正是没有把烤羊肉做好跟我来（4）关联词用错只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。幻灯片6搭配不当（1）主谓搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义。学习把“就”改为“才”不搭配（2）动宾搭配不当上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）“品质”与“浮现”不搭配他那伟大的革命形象“聚集”与“队伍”不搭配幻灯片7（3）主宾搭配不当这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（4）修辞语与中心词搭配不当他在培育良种方面花了很大的心血。专业化人才跟我来“劳动”与“一天”不搭配删“的劳动”幻灯片8成分残缺（1）缺主语通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。“很大”与“心血”不搭配“很多”跟我来“使”使“我”丧失了主语的作用，删。（2）缺宾语看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。幻灯片9成分残缺（3）缺谓语1、一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺2、由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（应是“吃夜宵”）旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。或“的情景”跟我来“吃夜宵”幻灯片10成分赘余（1）主语有多余成分我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。删或删（2）谓语有多余成分欢迎领导到我校光临指导。“过着”删跟我来幻灯片11成分赘余（3）宾语有多余成分法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。（4）定语多余开学前,我们搞了一次军训,负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。保留其一跟我来删幻灯片12（1）语序不当①逻辑语序不当结构混乱学校通过并研究了新的规章制度。②关联词语序不当A：不但我信任他，而且信任他的朋友。两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。删跟我来幻灯片13结构混乱（1）语序不当③多层定语语序不当多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。幻灯片14④定语误放状语位置夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。⑤多层状语语序不当多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。跟我来跟我来跟我来幻灯片15（2）句式杂糅①两种说法混杂客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内j均设有……酒吧等”。另一种是“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种，从而保持句子表意的明确。②前后牵连分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)幻灯片16（2）句式杂糅③暗换主语，造成混乱老工人的一席话深深触动了李东的心，久久不能平静下来。该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”，第二个分句的隐含主语是“李东的心”，由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。幻灯片17表意不明（1）指代不明有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（2）句子歧义跟我来跟我来是指接受，还是反对？妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。幻灯片187、不合逻辑（1）自相矛盾他是多少个死难者中幸免的一个。（2）强拉因果是爸爸妈妈心里着急呢，还是妈妈心里着急呢。或是妹妹心里着急呢？跟我来矛盾由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。幻灯片197、不合逻辑（3）主客倒置在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。无因果关系跟我来（4）、否定不当个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。幻灯片20（5）概念误用图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。我和报纸的接触有责任意思相悖跟我来（6）范围不清人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（7）前后失衡有没有人毁树，是树能成活的重要条件。两种条件“有没有”，“能成活”一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字。幻灯片21教学用书概念不同“图片”包括”宣传画”不宜并列跟我来幻灯片22判断方法1、提取“主干”法跟我来先把句子中附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，在检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。主干是“青年担负着建设成为强国”，结构不完整。幻灯片23特别注意（1）否定句要保留否定词。（2）保持原格式基本结构不变。幻灯片242、类比法对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。先压缩化简为“这值得他们的重视”。在比照它的结构造句：“这值得他们的学习”，“这值跟我来跟我来得我们的参观”，这三个句子与日常的说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”字删去。幻灯片253、语感审读法即按习惯的说法看是否别扭。如别扭再作分析比较，明辨原因，加以修改。不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。幻灯片264、逻辑分析法即从事理上进行分析。要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。城市有人不择手段仿造伪劣产品……此句中“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。幻灯片27修改原则1、对症下药即什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。2、尽量保持句子原意改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意，将错误的地方加以适当地修改、调整，切忌违背原意，添枝加叶或另起炉灶幻灯片283、善于运用多种方法修改每一个病句，几乎都可从语法修辞、逻辑的角度来分析病因，因而，同一病句也就可有多种不同的修改方法。至于哪种方法更合适，要依据语病类型，看表达的需要，察具体的语境。注意：修改病句五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）简（修改要简要）调跟我来跟我来跟我来跟我来（不搭配、不照应的）幻灯片29一试身手幻灯片30【例题l】下列句子结构完整的一项是()A。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。B．由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。C．在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布之乡”的称号。D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。C幻灯片31【例题2】用符号法删去下列句子的多余成分。A.这个问题，我在思想上考虑了很久，一直没有解决它的好方法。B．电门一关，就可以阻止电流不再通过。C．谁也不能否认地球不是围着太阳转。D．看到同学们的进步，老师从内心感到高兴。在思想上不再不从内心幻灯片32【例题3】下列各句搭配得当的一句是()A，大路两旁，到处都种植着果园。B．各种读书声汇成一支动听的歌声。C．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。D．晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。C跟我来跟我来跟我来跟我来幻灯片33跟我来幻灯片34【例题4】选择词序正确的一项()A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。D幻灯片35【例题5】没有语病的一项()A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。B．聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。C．两个人协商了半天，还是没有结果。D．听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。B幻灯片36再见!跟我来跟我来