地平线报告

地平线报告2015——高等教育技术的发展By张靖，谭威，梁家凤，李好2地平线项目采用定性研究方法确定每期年度报告里入选的技术。这个过程开始于对文献、新技术报告和其他组织工作的广泛调查。无论是在教育领域还是整个世界，每一个以技术为特征的地平线报告都是在当时的时代背景下，反映时代的现实。每一期的地平线报告会介绍六个在未来的一到五年期间、三个使用阶段内，在以教育为主的组织机构里可能成为主流的新兴技术或实践。同时展示的还有在相同时问段内即将改变我们教育工作方法的挑战和趋势。2020/4/26由新媒体联盟发表的，由地平线项目顾问委员会，通过Delphi迭代研究方法，最终确定出未来一到五年之间，可能在教育中普及应用并成为主流的六项新兴技术，探讨了其在教育领域的潜在影响和在教学、学习和创造性探究中的应用，以及在该时间段内可能会改变现有教育的挑战和趋势，并按照今后五年里可能会对教育产生影响的意义程度对这些趋势进行了排序。每年一月份，新媒体联盟出版的地平线报告就被翻译成多种语言，在全球70多个国家和地区发行，估计有超过60万的读者。2020/4/26《地平线报告》将这六大趋势划分为三类时间进程——长期趋势通常已经对决策产生影响，并在今后五年或更长时间继续发挥重要作用；中期趋势有可能是未来三到五年时间内影响决策的一个因素；近期走势尽管推动当前的教育技术应用，但是只在一到两年内显得重要，随后将变得司空见惯或淡出视野。其中，长期趋势：推动变革和创新文化，日益增进的跨院校协作；中期趋势：倍受关注的量化学习，开放教育资源的激增；短期趋势：混合学习的广泛应用，学习空间的重构。2020/4/26《地平线报告》将高等教育技术应用面临的挑战归为3类，把那些我们理解并知道解决办法的挑战界定为“可解决的挑战”；把那些理解但不知道解决办法的挑战界定为“艰难的挑战”；把那些复杂难明，尚需更多数据分析和观点归纳来寻找解决办法的挑战界定为“棘手的挑战”。其中，可解决的挑战：正式学习和非正式学习的融合，提升数字素养；艰难的挑战：个性化学习，复杂性思维教学；棘手的挑战：教育模式的竞争，教学激励机制。2020/4/26六项技术在未来五年内将推动技术规划和决策。按时间进程划分为三类：一年内广泛采用的近期技术；二到三年采用的中期技术；预计四到五年后才进入主流教育的远期技术。自带设备（BYOD）和翻转课堂预计将在一年内被越来越多的高校采用，以开展移动和在线学习。创客空间和可穿戴技术的采用时间预计在两到三年之内，而自适应学习技术和物联网有望在四到五年内进入高校的主流应用。2020/4/26因此所以我们要.........这样。。。或者那样。。。2020/4/26变革、创新、合作——加速高等教育发展的关键因素当前，教育工作者们正借助这些模式开发新的方法和项目，驱动自上而下的变革。由于学生将日常使用的技术应用到学习上而产生了新的期望和行为，高等教育有必要为他们提供更为适宜的服务。密歇根大学的一位校长说：“大学需要制订政策来激励更多的创新，鼓励更多的冒险和合作，开展更多准确反映当下工作情境的活动。大学的组织模式要面向未来，要能够推动本地和全球的经济与文化。”与此同时，大学之间的合作对于高等教育未来发展日益重要。如今，越来越多的高等教育机构组成了各类联盟，以整合资源或彼此进行战略合作来推动高等教育的创新。经济全球化发展背景下，大学能够跨越国界进行联合，就技术、研究或共同发展目标开展合作。大学课堂借助技术支持，强化了开放社区和大学联盟的趋势。《地平线报告》显示，教育机构在未来将成为更大生态系统的一部分，其中高等教育机构的长期生存及其作用依赖于互惠互利的伙伴关系。如今，人们对利用新的数据来源促进个性化学习、开展形成性评价、开展绩效测量越来越感兴趣，由此催生了一个新领域——数据支持的学习和评价，也就是学习分析技术。学习分析是网站分析在教学领域的应用，借助数据来分析学习者的特征，收集和分析学习者在网络学习活动中进行交互的大量信息，以便提出更好的教学方法，让学生更加主动地学习，甄别有可能辍学的学生，评价影响学生完成课程和获得成功的因素。2020/4/26个性化学习、数字素养、复杂思维卡内基·梅隆大学开放学习项目的研究显示，自适应学习环境的智能辅导几乎与一对一辅导教学同样有效。在2012年，他们宣布拨付900万美元用于资助学习模式的重要突破，专门投资于几个开发自适应学习解决方案的组织和院校，并建立了“个性化学习网络”。为了让个性化学习能够实现，教育研究者强调学习环境要具有适应性和灵活性。在设计或实施个性化学习方案和活动之前，必须精确了解学生的喜好以及需求，使学生的学习更具有灵活性，尽可能高效，同时仍然需要足够的指导。当今世界，高阶思维是一种宝贵的技能，对于理解和解决复杂的、现实世界中面临的问题非常必要。“复杂思维”指的是理解复杂性事物的能力，或认识系统如何运转并借此解决问题的能力。而鼓励复杂思维与交流也成为高等教育的一项挑战。2020/4/26翻转课堂、创客空间、物联网——高等教育未来发展的技术方向自带设备是指人们把自己的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他移动设备带到学习或工作场所的做法。2013年，思科合作伙伴网络的一项研究发现，超过95%的受访教师在工作中自带设备。还有研究显示，大学生平均每天使用手机时间超过3.5个小时。对高等教育机构来说，自带设备的重点不仅仅是“设备”，而是用户装载到设备上的个性化应用程序，能够帮助他们更好地组织笔记、教学大纲和校内外日程表。而翻转课堂的教学模式则是重新调整课堂内外的时间，将学习的自主权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生能够将课堂内的宝贵时间用来开展主动的基于项目的学习，共同研究如何应对本地化或经济全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。学生能够随时访问在线工具和资源，教师也有了更多的时间与每个人交流。2020/4/26谢谢观看madeby张一刀