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句子的复习什么是句子句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：我们在教室里认真地学习。句子的类型陈述句疑问句祈使句感叹句能告诉别人一件事的句子，句末用句号。向别人提出问题的句子，句末用问号。向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时用感叹号。带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。句式改变1、把字句和被字句互换2、反问句、陈述句互换3、肯定句和双重否定句互换4、直接叙述和间接叙述互换5、缩句和扩句反问句、陈述句互换方法：1、陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、等，句末尾加上“吗”、“呢”2、句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）有哪些否定词？无、没有、不3、读一读，检查是否通顺练习：1、书籍不正是我们的好老师吗?2、哪里没有用过大兴安岭的木材呢？3.我们不会把你老人家忘怀。4.人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。书籍真是我们的好老师。哪里都用过大兴安岭的木材。我们难道会把你老人家忘怀吗？人与山的关系密切，怎么不使人感到亲切、舒服呢？肯定句、双重否定句的互换1、双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。2、方法：加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。3、读一读，检查是否通顺。1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。2.这次活动的经过你不是不清楚。3.我们不应当不参加集体活动。4.这本书太有价值了,你不能不看。作为一名少先队员，应该讲文明。这次活动的经过，你很清楚。我们应当参加集体活动。这本书太有价值了，你要看。1.星期天,我们必须去看排球赛。2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。星期天,我们非去看排球赛不可。学校里只给每人发一张票,这叫人不能不为难。红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。直接叙述和间接叙述互换一、改变标点；去掉冒号、引号二、改变人称代词。直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。（灵活运用）三、看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。1、老师傅对鲁班说：“好吧，我把你收下了。”2、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”老师傅对鲁班说，好吧，他把鲁班收下了。他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够。姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。”扩句和缩句扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份。（如：时间、地点、数量词、形容词和副词等）缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。4、读一读，检查通顺，句号。谁干什么。什么怎么样。什么是什么。缩句：1、火红的高梁塑造了我的躯体和生命。2、赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，显示了我国劳动人民的智慧和力量。3、一曲赞颂孔繁森精神的歌曲很快就传遍了祖国各地。高粱塑造了躯体和生命。技术水平和艺术价值显示了智慧和力量。歌曲传遍了各地。扩句（把句子写具体）：1、春风吹绿了田野。2、同学们做游戏。3、阳光照射大地。4、月光照在脸上。（）的春风（）地吹绿了（）的田野。（时间），（数量词、怎样）的同学们（地点、怎样）地做游戏。（时间、数量词、怎样）的阳光（）地照射（）的大地。综合练习按要求写句子。1.厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）2.同学们回答问题。（扩句）3.蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）4.马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）5.外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）6.那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）7.太阳升起来。（扩句）8.我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）10.这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）11.钱在孤岛上又有什么用呢？（改为陈述句）修饰句子在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。对偶结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。按要求写句子。1、特务很狡猾。（改为比喻句）________________________________________________2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）________________________________________________3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）________________________________________________4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）________________________________________________5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）________________________________________________6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）________________________________________________7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）________________________________________________8、考场上静得很。（改为夸张句）________________________________________________9、他十分愤怒。（改为夸张句）________________________________________________10、高粱成熟了。（改为拟人句）______________________________修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上主语。读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。苏州的春天是一年中最美丽的季节。我的回家作业基本上做完了。（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。我一定要改正缺点。商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。他一次又一次地完成了艰巨任务。王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。修改下列病句1.贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。2.我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。3.我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。4.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。5.老师的教育下，他明确了学态度。6.同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。7.过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。8.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。9.全班同学都到了，只有王钢没来。10.昨天傍晚下了一夜大雨。11.校园里屹立着一棵棵白杨。12.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。13.动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。14.杭州的春天是旅游的好地方。15.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。16.图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。17.他经常回忆过去有趣的往事。18.今天中午下了一天的雨。19.我上完五年级了，还有一年没有毕业。20.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。