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---幼小衔接幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。幼小衔接快乐成长幼儿园课程与小学课程形式不同•在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠听掌握15%。•在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课本幼小如何衔接1、良好生活习惯的培养案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。幼小衔接快乐成长温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。自己的事情自己做案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。幼小衔接快乐成长温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。案例：奶奶追着孙子喂饭。温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。幼小衔接快乐成长溺爱就是害分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！1、迁就的爱2、庇护的爱3、娇惯的爱学会真正爱孩子1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也”——司马光幼小衔接快乐成长2、进行学习动机与态度的培养幼小衔接快乐成长激发内在学习动力新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。3、交往的能力培养案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。幼小衔接快乐成长•温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。•分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。幼小衔接快乐成长4、责任意识的培养•案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。幼小衔接快乐成长温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。5、效率意识的培养•案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。幼小衔接快乐成长•温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。幼小衔接快乐成长•做忽视型家长与包办型家长都不可取•忽视型家长——••一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。•包办型家长——••属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。省心与不省心之解说：•开始的时候费力气培养，现在费心，以后省心；•开始的时候放任、松懈，看似省心，以后费心。习惯性培养的规律21-30次改变习惯从父母做起创造良好的家庭学习气氛读读书，看看报，做热爱学习的榜样。父母应明白这样的道理——“身教重于言教”。不要跟孩子唠叨有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。是关心孩子？还是干扰孩子？提醒各位父母注意：不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。接待客人注意不影响孩子家庭教育电视化的危害孩子不安心学习、写作业有哪些表现?安静型一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。拖拉型有些孩子做功课就像是在无休止的长跑，别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲，从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质量低下、漏洞多多、错误百出。好动型有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句话——没有停下来的时候。一、做好学习用具的准备。1.学习用品：铅笔盒：尽量简洁、实用。铅笔：每天在笔袋里应该准备10支左右削好的铅笔。并且粘上带有姓名的贴纸。不要使用自动铅笔。不带卷笔刀，既保护教室卫生，又避免成为玩具。橡皮：一块简单的绘图橡皮。直尺：普通直尺一把，带波浪线的，一边画直线一边画曲线。尺子上贴上孩子的名字。课程表：抄写整齐，贴在孩子铅笔盒内，方便孩子每天及时整理学习用具、下课后摆放下一节课的用具。小方巾(坚持在家使用）：顶在头上矫正孩子写字姿势。2.生活用品：书籍：多摆放些适合孩子阅读的书籍，为孩子营造良好的学习环境。建议给孩子买一些图画多文字少的绘本，而且建议每天晚上坚持在孩子睡觉前给孩子读一个小故事，营造良好的学习氛围。喝水杯：方便携带、不易漏水。不要带保温杯和玻璃杯。餐巾纸：给孩子的书包里放上一小包餐巾纸。红领巾、校服：入队后每天必戴红领巾，每周一升旗必穿校服。中午就餐：班主任全程陪同，孩子必须吃完两菜（共三菜）一饭。抹布：保持桌面干净，整洁。二、做好习惯培养的准备。1、学习习惯。写的习惯：尽量避免一边写作业，一边吃东西或者写一写，玩一玩，写一写。转一转。这样，久而久之会养成孩子思想不能集中的习惯。在这里提醒家长朋友们要注意您孩子的握笔和写字姿势（坐姿：头正，肩平，身直，足安。握笔：一尺、一拳、一寸。）教孩子正确使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手来回轻轻擦，避免将本子擦破，而且必须将痕迹擦干净！书写时，尽量不要边写边擦。每天回到家不是先开始写今天的作业，而是应该检查一下孩子昨天的作业有没有错误，只要老师没有给孩子打红星，就是有错误，找出来并改正过来再开始做今天的作业。听的习惯：对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的。这就需要我们在孩子交谈时要注意自己的说话与听话的方式，给孩子树个好榜样。尤其要求孩子听别人说话时，眼睛注视对方，不要随意打断别人的讲话。读的习惯：平时老师布置了读书的作业，一定要您的孩子大声地读出来，请您认真地听。孩子一遍读不好时，鼓励孩子多读，或者适当指导孩子读，帮助孩子树立敢读、敢说的自信心。要求孩子养成每天都朗读故事的习惯。为了及时了解孩子每天的学习情况，请您按照老师要求，给孩子的读、背作业签字。说的习惯：家长在接送孩子的路上与孩子聊聊学校里的情况，一来听听孩子在校的表现，二来锻炼孩子的说话能力，要随时提醒孩子说完整的话，为以后写话奠定了基础。背的习惯：提倡孩子每天背诵，提高孩子的记忆力。内容可以是老师留的作业，也可以是国学内容。抽时间检查孩子背诵的效果。作业要求：1、起初老师会以短信形式告知作业，等学会一部分音节后，就训练学生抄在本子上，请利用QQ群帮助孩子核对。2、每天晚上都要检查孩子的作业并签名。3、孩子在家做作业的时候，要求家长关注孩子的写字姿势，并让孩子认真对待每天的家庭作业。4、对孩子的书写要严格要求，要求做到工整，连线题要用尺子来连。5、让孩子养成预习的习惯。（大声读课文，正确、通顺；数学准备学具，其他学科准备相关物品。）6、一年级上学期要求家长一定要读题给孩子听。7、不管有没有作业，都要要求孩子读书。尤其是在拼音方面一定要让孩子多拼！8、多读课外书！9、关注孩子每次单元测试的成绩，并及时督促他订正，试卷要签名。10、关注孩子作业的订正情况。11、认真对待口头作业。（朗读、背诵作业认真检查过关后再签字，每天保证至少30分钟的阅读时间：课内、背诵15分钟，课外亲子阅读15分钟。）12、家长简单培训。（认识四线格，规范写拼音，认识单元，区分一类字和二类字，正确的握笔姿势等）13、协助老师处理好孩子之间的小纠纷。本学期语文教学的内容：9月——10月中旬重点是汉语拼音教学。要求学生会拼读，会正确书写，并能用汉语拼音写简单的句子。也是本学期的教学重点。10月中旬——期末，生字、词语、课文教学。生字教学是重点。要求认识二类汉字，会读、会写、会用一类汉字。教学内容还是比较多的，如果没有家长的积极配合，教学是很难达到满意的效果的。孩子做功课的时候，尽量在旁边陪同，可以及时给予帮助，提高学习效率，树立信心。等到孩子养成独立完成功课的习惯后，家长再由辅导转到督促和检查上。总之，幼小衔接一定要循序渐进地让孩子从心理环境和物质环境去改变，从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。幼小衔接快乐成长谢谢各位家长