三相异步电动机顺序控制线路实验五

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桂林电子科技大学实验报告2015-2016学年第二学期开课单位海洋信息工程学院适用年级、专业14级机械设计制造及其自动化课程名称《机电传动与控制实验》主讲教师周旋课程序号1520624课程代码BS1601054X0实验名称《三相异步电动机顺序控制线路实验》学号1416010516姓名林亦鹏三相异步电动机的顺序控制线路实验报告一、实验目的1.通过不同顺序控制的接线,加深对一些特殊要求机床控制线路的了解。2.进一步加深学生的动手能力,使理论知识和实际经验进行有效的结合。二、实验原理序号名称数量1ZQ20三相鼠笼异步电动机1件2交流接触器模块1件3刀开关与按钮模块1件4AMC-1多功能交流表1件5能耗制动与热继电器模块1件6ZQ22三相双速异步电动机(220V)1件7按钮及电阻单元模块1件三、实验方法1.三相异步电动机起动顺序控制(一)(1)按图7-9接线,图中SB1、SB2、SB3选用刀开关与按钮模块上的三个按钮,KM1、KM2、选用交流接触器模块上的2只接触器,FR1、FR2选用能耗制动与热继电器模块上的2只热继电器,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4装置电源箱内置。电机M1选用ZQ20异步电动机接成△型。M2选用ZQ22双速异步电动机(△/220V)。按下电源控制单元上的启动按钮将相电压调到127V,线电压就是220V,接通三相交流220V电源。(2)按下SB1,观察电动机运行情况及接触器吸合情况。(3)保持M1运转时按下SB2,观察电机运转及接触器吸合情况。(4)在M1和M2运转时,能不能单独停止M2。(5)按下SB3使电机停转后,先按SB2,分析电机M2为什么不能起动。2.三相异步电动机起动顺序控制(二)(1)按图7-10接线,图中SB1、SB2、SB3选用刀开关与按钮模块上的三个按钮,KM1、KM2、选用交流接触器模块上的2只接触器,FR1、FR2选用能耗制动与热继电器模块上的2只热继电器,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4装置电源箱内置。电机M1选用ZQ20异步电动机接成△型。M2选用ZQ22双速异步电动机(△/220V)。按下电源控制单元上的启动按钮将相电压调到127V,线电压就是220V,接通三相交流220V电源。(2)按下SB2,观察并记录电动机运行情况及接触器运行状态。(3)再按下SB4,观察并记录电动机运转及各接触器运行状态。(4)单独按下SB3,观察并记录电机及各接触器运行状态。(5)在M1和M2都运行时,按下SB1,观察电机及各接触器运行状态。3.三相异步电动机停止顺序控制。(1)按图7-11接线,图中SB1、SB2、SB3选用刀开关与按钮模块上的三个按钮,KM1、KM2、选用交流接触器模块上的2只接触器,FR1、FR2选用能耗制动与热继电器模块上的2只热继电器,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4装置电源箱内置。电机M1选用ZQ20异步电动机接成△型。M2选用ZQ22双速异步电动机(△/220V)。按下电源控制单元上的启动按钮将相电压调到127V,线电压就是220V,接通三相交流220V电源。(2)按下SB2,观察并记录电动机运行情况及接触器运行情状态。(3)同时按下SB4,观察并记录电动机运转及各接触器运行状态。(4)在M1和M2都运转时,按下SB1,观察电机及各接触器运行状态。(5)在M1和M2都运行时,单独按下SB3,观察并记录电动机及各接触器运行状态。(6)按下SB3使M2停止后再按SB1,观察并记录电机及接触器的运行状态。四、实验数据结果7-9.按下SB1,KM1主触点吸合,常闭触点断开,常开触点闭合形成自锁,M1转动。保持M1转动时按下SB2,KM2主触点吸合,常开触点闭合形成自锁,M2转动。在M1和M2都运转时。不能单独停止M2。按下SB3是电机停转后,先按SB2,M2不能起动,因为KM2串接在KM1辅助电路上,必须先起动动KM1之后才能起动KM2。7-10.按下SB2,KM1主触点吸合,常开触点闭合形成自锁,电动机转动。按下SB4,KM2主触点吸合,常开触点闭合形成自锁,电动机转动。单独按下SB3,KM2主触点断开,常开触点断开,电动机停转。在M1和M2都运转时。按下SB1,KM1和KM1主触点断开,辅助触点回到初始位置,两个电动机停止转动。KM1辅助常开触点串联在KM2线圈电路上,所以导致KM2停机。7-11.按下SB2,KM1主触点吸合,常开触点闭合形成自锁,M1转动。同时按下SB4,K2主触点吸合,常开触点闭合形成自锁,M2转动。在M1和M2都运转时。按下SB1,M1电机正常运转,因为串联了M2的常开触点。在M1和M2都运转时。按下SB3,只有M2电机停机,辅助触点回到初始状态,KM1的自锁为M1提供正常运转。使M1和M2停转止后再按SB1,KM1主触点吸合,常闭触点断开,常开触点闭合形成自锁,M1转动。第五次试验课了,本次实验使我受益良多,虽然曾经学过这方面的知识,但是几年不用有些淡忘了,而且在实际操作的时候,老师讲得很详细,以前接电路的时候只要实现功能就可以了,但是在大学却不一样,不单单是接好电路,而且还要多次测量并记录下数据,然后分析计算,这次实验不仅仅加深了实际操作能力,跟重要的是让我有了一个测试、记录、分析数据的认识。五、分析与讨论1.比较图7-9,7-10,7-11三种线路不同的特点。答:7-9图必须要在M1转动时M2才能起动,可以用在必须M1转动后,M2才能工作的电路中。7-10,图必须要在M1转动时M2才能起动。对比7-9M2的线圈电路串在了M1的常开触点上,和7-9原理一样,只是实现的方式不一样,还有就是M2可以单独停止。可以用到M1停机后M2也跟着停机的电路中。7-11图两个电机都能单独起动,但是在两个电机起动后M1却不能单独停机,必须要M2停机后M1才能停机。可以用在必须M2停机以后M1才能停机的电路中。六、小组表现评价(必填)我在第三个小组,我们组有6个成员,这次是第二次实验了在实际操作当中,组里的每一个成员都非常积极地去摸索,发现问题,解决问题,实验课并不是比一下谁的动手能力快,我觉得应该是让每一位组员得到锻炼,在接线当中,我一般是做接线指导和开机测量,由两个组员接线,两个组员检查,一个做测量数据记录,我觉得我们组在每一项都配合得很好,主要是大家都学到了东西,认识了新的东西,希望在以后的实验课中一样表现出色和爱问问题。

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