物理学习现状调查问卷

物理学习现状调查问卷班级性别亲爱的同学：你好！本问卷调查是为了了解你的物理学习现状、学习中存在的问题和困难之处以及你对物理教学的建议，以便教师与学生之间有效沟通、交流。本问卷绝不会影响教师对你的态度，不会给你带来任何不便之处，反而会有助于教师改进教学方法，提高教学效果。请根据你自己的实际情况，认真如实地回答下列问题。你的回答对我们的研究具有重要意义，非常感谢你的合作！说明：1．请根据你本人的实际情况做答，答案没有对错之分。2．答题时看懂题目内容即可回答，不必费时考虑，不要参考别人的回答。3．本问卷采取无记名方式进行，对答卷严格保密。4．问卷共设有25道题，均为单选，请勿多选或漏选。问卷：１．你觉得初中物理比起其他科目，其难易程度如何？（）A．最难B．较难C．不难2．你喜欢学物理吗？（）A．非常喜欢B．较喜欢C．一般D．不喜欢2-1．如果你不喜欢学习物理，是什么原因造成的呢？（）A．从未感过兴趣B．不爱学，跟不上C．成绩总提不高D．太难太费劲E．其他2-2.如果你喜欢学习物理，是什么原因呢？A.物理课堂生动有趣B.物理老师平易近人C．物理很简单，很容易学D.其他3.物理对你来说（）（请在横线上写出原因）A．难学B.不难4.你对自己目前的物理学习现状是否满意？（）A．很满意B．比较满意C．不满意D．不满意且对物理学习产生恐惧5．你的物理成绩基本上处于什么水平？（）A．优秀（90分左右）B．中等（80分左右）C．一般D．不及格6.你认为学习物理的目的是()A．为将来在实践中应用B．学习知识很有乐趣C．为了考试D．没有目的，学校安排的7．你在学习物理时，经常给自己制定学习计划吗?（）A．经常制定B．有时制定C．很少制定Ｄ．从来不制定8．听课时你大多数处于什么状态（）A．思维活跃，边听边思考B．认真听讲，但只是被动接受老师讲授的知识C．刚开始认真听，后面就不听了D．不听课，做自己的事情9．上物理课时，你如何做物理笔记？（）A．抄下老师的全部板书B．默默记在心里C．不全记，但记住要点和重点Ｄ．记住一些自己对问题新的见解10．平时教师布置的作业，你认为对你来说（）A．很难且很多，基本上不会做B．难度适宜，作业量也适宜C．容易但作业量多D．很少，但难度大，很难作对做完E．其他11．完成物理作业你的做法是（）A．先看书复习后完成B．边做边看书C．向他人讨论、请教完成D．大多抄袭他人的12．对物理学习中出现的困难，你希望老师怎样处理?（）A．老师指导，集体讨论解决B．个别指导C．老师在黑板上统一讲解，有错误的同学自己改正D．讲不讲无所谓13．在做学生实验时，常以小组为单位进行，你总是希望（）A．独立快速完成B．与他人一起分工完成C．自己不做，同组同学能尽快完成D．无所谓，不关心，只是来玩一下14．你经常参加一些与物理相关的课外活动吗？（）A．参加兴趣小组，在课外活动中表现积极B．偶尔参加一些活动C．虽然想参加，但学校很少组织这类活动D．想参加，但课业负担过重，没时间参加E．没参加过，也不感兴趣15．遇到物理难题时，你会怎么办？（）A．独立思考B．向老师或长辈请教或找同学讨论C．利用图书室或电脑网络查资料D．不去管他E．其他16．就你个人认为学好物理关键什么？（）（可多选）A.学懂物理概念B.弄懂C.课前预习D.认真听讲E.课后看书F.学好数学G.保持兴趣，多动手多观察H.多做题I.勤总结J.独立思考K.其他17．你最喜欢的物理课堂形式有()A．讲练结合型B．在教师的引导下自主学习C．讨论提问型D．同学相互合作18．教师有没有对物理学习进行方法上的指导？（）A．经常指导Ｂ．针对具体物理共同问题进行指导Ｃ．偶尔有Ｄ．没有19．课堂上老师是否给予充足的讨论、思考的时间和机会()A．很多，几乎每节课这样B．较多C．偶尔有D．没有20．你认为现在的物理教学在哪些方面需要改进?（）A．教学方法和教学环境B．教师素质C．课时安排D．其他21．你认为物理学习中最应该重视的内容是什么？()(可多选)A.概念B.规律C.实验D.习题E.思考分析过程F.解题技巧G.数学运用H.解题技巧I.画图J.教学运用22.你平时学习物理的途径是什么？（）A．抓好课堂，其余时间自学B.跟着课堂走，跟上老师脚步走C．除学校学习之外，还请物理家教D.其他23．你恐惧学习物理吗？是什么原因造成了你恐惧学习物理？答：25．你觉得那些学习方法可以提高你学习物理的兴趣？答：26．你期望学校、物理老师在学习物理方面给你提供哪些帮助？答：27．你有哪些学习方法可是你在短时间内迅速提高自己物理成绩?答：28.你希望你的物理老师是一个什么样的老师？你喜欢他的教学吗？如果你不喜欢学习物理你希望你的老师给你哪些帮助？答：浅谈物理教学中差生的转化问题差生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。差生时刻围绕着农村中学的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，下面就对物理教学中差生问题谈谈自己的看法，物理教学中差生的形成主要表现在以下几个方面：1、基本概念、定理模糊不清：不能用物理语言再见概念。公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：动量定理和动能定理，他们分不清概念之间的区别和联系，当然也就不能熟练的加以应用。2、学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。3、课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。4、教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。5、不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提高物理教学成绩具有重要的意义。一、为了提高物理教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对物理学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。1、物理是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“测量金属丝的电阻率”时，我们可以通过使用几组不同长度、不同粗细的金属丝，通过学生自己动手，自己去利用实践得出所学知识。因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力。2、应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对物理知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。3、注重情感教育：差生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。4、对差生进行第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。1、教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。2、大部分差生学习被动，依赖性强。往往对物理概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。3、应该用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。三、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高物理教学质量有极大的帮助。古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们这边失一点物理概念，那边丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，越来越厌烦学习，也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。