区角活动的组织与指导策略研究

1**学院题目：区角活动的组织与指导策略研究学生姓名：学号：专业：年级：指导教师：职称：1摘要随着国家的快速发展，各政府及有关教育部门都对中国的教育普遍的引起了重视，十八大中也提出“要优先发展教育，建立人力资源强国”的方针。由此可见，教育对于一个国家的发展来说是多么重要。而幼儿的教育好坏关系着祖国日后的发展，搞好教育必须首要从幼儿抓起，因此，本文着重探讨幼儿教学活动的组织对幼儿的教育的影响，以及根据每种教学类型提供一些简要指导，希望能对同行业工作人员有所帮助。[关键词]幼儿；区角活动；指导对策2目录摘要..................................................................................................................................................................................................1前言..................................................................................................................................................................................................3第1节区角活动的概念及意义..........................................................................................................................................3第1节区角活动的概念....................................................................................................................................................3第2节区角活动的意义....................................................................................................................................................3第3节区角活动的基本类型..........................................................................................................................................5第2章区角活动的组织与指导策略................................................................................................................................7第1节区角活动的组织策略..........................................................................................................................................7第2节不同类型区角活动的指导策略......................................................................................................................8结语..........................................................................................................................................................................................14参考文献.....................................................................................................................................................................................15致谢..........................................................................................................................................................................................153前言近些年来，伴随着国家的快速发展，我国国民对幼儿的教育则开始广泛关注，区角活动也在幼儿园教育中广泛的展开，但其活动的具体使用在教学的过程中仍面临一些指导不足的情形，基于此，本课题“区角活动的组织与指导策略研究”主要分析了相关具体情况，通过研究大量文献，总结出相关的指导对策，希望能为幼儿教学有所帮助。第1章区角活动的概述及意义第1节区角活动的概念区角活动又称为区域活动、活动区、学习区。目前我国还没有对此有着统一的界定。线亚威（1999）在其论文中对此定义:区角活动是指在一定时间和空间设置各种区域（如语言阅读区、科学区、操作区、表演区、益智区、美工区、建构区等）提供各种丰富的游戏和学习材料，让幼儿按照自己的意愿、需要及目标要求选择活动内容和方式，以促进幼儿全面和谐发展的一种教育模式。[1]陈华（2004）对此的定义是：幼儿园的区角活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索为主的方式进行个别化的自主学习活动。[2]张海红（2006）对此的观点是：教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，如美工区、积木区、表演区、科学区等。投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，易操作摆弄为主要方式，进行的个别化的自主学习的活动。[3]综上几种观点所述，幼儿的区角活动的含义总体概括为就：以教育目标和幼儿发展水平为前提，在幼儿教学过程中投放相应的活动材料，让幼儿顺着自己的意愿，对其活动材料进行操作探索，幼儿自主学习的活动。第2节区角活动的意义幼儿区角活动的组织主要是为了幼儿能根据自己的兴趣爱好及自身能力的发展对其活动材料进行自主操作，使他们能自主的构建知识。因此幼儿区角活动的组织对幼儿4的自身发展有着重大的意义。1.2.1区角活动的组织有益于提升幼儿认知发展能力在区角活动中，幼儿可以对其活动材料自主选择，操作探索，在探索的过程中去学习并逐步的累积经验，进而能对特定的事物和现象有着一定的认知，并构建自己的知识体系，从而能有效的提升幼儿认知发展的能力。1.2.1区角活动的组织有益于提高幼儿学习语言的能力区角活动有不同的种类，其中的语言区为幼儿创造了语言表达、交往、多种形式运用和学习语言的机会。这种自主、自愿、自由的活动方式与内容，不仅使幼儿有说话的时间，活动中也有话可说，而且有话想说。从而有利于幼儿语言的发展与提高。1.2.3区角活动的组织有益于提高幼儿的想象创造力通过区角活动，幼儿可以根据自己的兴趣爱好、自身发展能力水平自由的选择相应的活动材料，根据自己的思维方式对其活动材料进行改造，在这个改造的过程中，幼儿能充分根据自己的想象力去改造出不同的事物，从而有效的发展了幼儿的创造力。1.2.4区角活动的组织有益于提高幼儿的动手能力区角活动的建构区中提供的相关的构建材料，幼儿在其活动区中需要不断的动手尝试，动脑思考才能组建成新的事物。在其反复动手操作的过程中，幼儿的手部小肌肉无形的得到了发育，使得幼儿的动手能力更强。1.2.5区角活动的组织有益于促进幼儿身心健康发展幼儿在其区角活动中，可以随时的选择自己感兴趣的活动材料进行架构，在其操作过程中，一旦通过自己的努力构建出一个全新的物体时，幼儿会感到无比的兴奋和满足，使得幼儿在学习过程中更加积极主动，能更乐观的对待新鲜事物，这种区角活动的开展对幼儿的身心健康起到了重大的作用。1.2.6区角活动的组织有益于提高幼儿的亲社会性幼儿在动手操作、组织材料的过程中，遇到不懂得、无法操作的，教师会耐心的给予指导，并且同伴之间也可以相互沟通、探讨操作技巧。幼儿在这种相互关爱的学习氛围下，更能学会分享、学会帮助他人、学会与朋友相互合作，从而促进幼儿的社会发展5能力，使得幼儿更具亲社会性。第3节区角的基本类型区角活动的组织的最终目的是为了幼儿身心各个方面能更好的发展，满足幼儿各项活动的需要。目前，幼儿的区角一般由语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、角色游戏区、木工区、益智区等共同构成。每个区角的建立都有一定的针对性、操作性。1.3.1语言区语言区的建立是为了促进幼儿的语言发展能力，是培养幼儿自主学习能力的主要区域和自我概念形成的源泉。设置若干图文并茂的幼儿读物、识字卡片等等，让幼儿能从小就爱上学习，体验学习中的快乐，养成一个好的读书习惯。1.3.2数学区设立数学区域的目的是为了培养幼儿勤动脑思考的能力，培养幼儿的逻辑思维能力，数学能力。数学区角活动通常会将数学目标物化于有层次、多样化的材料之中，将数学核心经验渗透于操作活动之中，从而有效提高幼儿学习数学能力。1.3.3科学区科学区角活动的建立主要是培养幼儿的科学素养和提高相关科学知识。通过多样的材料和多元的环境以及教师正确的指导，培养幼儿的科学探究能力以及形成一个科学地、严谨地的处事态度。1.3.4美术区美术区角的设置最大的作用就是提高幼儿的形象思维能力和抽象思维能力，通过对图像的认识了解认识事物的特征，提高幼儿的审美能力，使幼儿在今后的生活中更能发现美的事物。1.3.5音乐区在音乐区角活动中，教师利用相关设备、材料引导幼儿参与唱歌、欣赏、舞蹈、弹钢琴、音乐游戏等实践活动促进幼儿学会欣赏和感受音乐作品中所表述的具体内容，学会用自己的声音、动作等表达自己内心的真实情感。1.3.6益智区6在益智区中投放不同层次的益智类材料，根据幼儿的发展水平不断的丰富和更换益智游戏材料，针对不同的幼儿经验和水平进行个别指导，为每个幼儿创造成功的机会和条件，使学生的在其智力上得到提高。1.3.7木工区木工区域的创设主要是根据幼儿园的教育教学规律和幼儿身心发展规律，借助于木为主要材料开展的一系列创意活动。幼儿通过一定的木工材料和木工技能将自己的经验、印象和情感转换成可触摸的多种具体艺术形象。1.3.8角色游戏区角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。它是适合于幼儿身心特点的一种独特的活动形式，有着生动性、趣味性、教育性和可操作性。没有游戏,幼儿的生活是不完整的,也是不精彩的,游戏可以丰富幼儿的生活,游戏可以促进幼儿的成长,让孩子在游戏中成长是适合幼儿身心发展规律的。7第2章区角活动的组织与指导策略第1节区角活动的组织策略2.1.1制定合理的目标组织任何一个活动，都需要按照期望设定合理的目标，组织区角活动时自然也不例外。设定目标时，要对幼儿的年龄、性格、兴趣、爱好等个性差异进行深入的了解，要针对活动组织过程中可能出现的问题设定不同的目标，例如在组织“我爱花草树木”的主题活动时，可以在活动区域放置纸