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第七单元《折线统计图》单元教学计划教学目标：1.认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。2.认识复式折线统计图及其特征，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。3.结合统计知识的学习，进一步体会统计在生活中的意义和作业，提高数学学习的兴趣。教学重点、难点：1.认识单式、复式折线统计图及其特征。2.能根据需要选择折线统计图表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。教学内容和作用：前面学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。在此基础上，本单元认识一种新的统计图——折线统计图（单式和复式），帮助学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想，根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构数据分析观念。教材编写特点：1.以已有的知识经验为基点，引导学生探究学习新知识。前面学生已经认识了单式、复式条形统计图。因此，在编排本单元内容时，通过与先前统计知识的联系，学习单式、复式折线统计图。这样既有助于加深对前面所学知识的理解，也便于对新知识的领悟和掌握。2.以丰富的生活素材为基础，在学习中体现统计的价值。本单元精心选取了富有现实意义的生活素材，让统计知识与生活紧密联系起来。这样不仅扩大了学生处理信息的范围，加强了与生活的联系，同时使之充分体会到统计知识的作用。3.经历统计的过程，培养学生发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。一方面，根据统计图解决有关问题，为学生发现问题、提出问题及解决问题提供了较大的空间。另一方面，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断，提高数据分析能力。同时，教材还提供了大量的实践性调查与问题解决，帮助学生积累数学活动经验。教学建议：1.加强新旧知识之间的衔接和对比。可充分利用学生已有的知识经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，通过与所学知识的对比，体会折线统计图的特征和适用范围。2.重视统计学习的现实意义和核心思想。统计与生活是紧密相连的，折线统计图能更清楚地反映出数据的增减变化。教学时应充分利用其特点，让学生感悟体会这一特点，并从中引发思考，认识折线统计图反映的现实意义，学会根据数据的变化合理地进行预测，增强数据分析观念。3.注重对学生开展统计活动的过程性评价。从事统计活动的过程中，教师应起到引领、指导的作用。而在自主探索的过程中，学生可能会用多种方法解决问题，教师要充分鼓励学生采取可行的个性化的解决问题的方式，以促进他们的发展。当然，要承认学生之间的差异性，在保证基本要求的前提下允许差异的存在，并尽量挖掘每个学生的潜能，使学生在合作交流中互相促进、共同发展。单元课时安排：1.单式折线统计图……………………………………1课时2.复式折线统计图……………………………………1课时3.练习课………………………………………………1课时4.数学广角……………………………………………1课时