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2016-2017年度下学期民主学校体育新课标测试题教师姓名：得分：评分人:一、填空题（每空2分，共20分）1、义务教育体育与健康要遵照（）第一的指导思想。2、新课程理念要以（）发展为中心。3、体育教学中要重视和激发学生的（），培养终身体育锻炼的意识和习惯。4、新课程实行（）、（）、（）三级管理。5、运动参与是指学生主动参与体育学习和锻炼的（）及（）表现。6、新课程要求教师关注学生个体差异与不同()，确保（）受益。二、判断题（每题3分，共计30分）1、通过课程的学习，学生只要掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能就可以了。（）2、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。（）3、课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。???()4、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。????????????????????（）5、正确的坐、立、行姿势是坐如钟，站如松，行如风。??????（）6、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。()7、体育评价应发挥多方面评价主体的作用，但是不建议班主任乃至家长等参与到学生体育与健康学习评价中来。??()8、体育与健康的学习内容评价包括：体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作。（）9、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。（）10、教师应正确处理体育与健康学习评价与《国家学生体质健康标准》测试和“体育中考”等的关系，避免大量的“应试课”冲击和替代正常教学课的现象。（）三、选择题:（每题3分，共计30分）最后两个题为多项选择题。1、不是体育与健康课程的特性的是（）。A、基础性B、实践性C、美体性D、综合性2、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（）A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法3、（）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应4、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（）。A、准确B、公平C、公正D、公开5、（）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。A、运动参与B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应6、学习基本的身体活动方法和体育游戏。学生将能够做出基本身体活动动作，如在体育游戏中完成多种形式的走、跑、跳、投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动作。上述内容为水平（）的内容。A一B二C三D四7、初步了解饮食、用眼、口腔卫生等个人卫生常识。如按时进餐，不挑食、不偏食，指导牛奶、豆类等食物的作用；按要求做眼操；知道正确的刷牙方法和龋齿预防方法；按时就寝；不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；饭前便后洗手，勤洗澡、勤换衣；文明如厕、自觉维护厕所卫生；指导蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病；了解接种疫苗可以预防一些传染病等。上述内容为水平（）的内容。A一B二C三D四8、初步掌握一些体操类活动的基本动作是水平（）内容。A一B二C三D四9、水平三规定（）A、基本掌握一些球类运动项目的技术动作组合。如初步掌握小篮球、软式排球、小足球、羽毛球、短拍网球或其他新兴球类运动的技术动作组合。B、掌握一些体操运动项目的简单技术动作组合。C、基本掌握一些游泳或冰雪类运动项目的基本技术。D、掌握一些简单的武术套路。E、基本掌握一些其他有一定难度的民族民间传统体育活动项目的基本技术。F、基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。10、选择与运用教学方法得建议包括哪些（）A、应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。B、应针对不同水平的学生身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。C、应创设民主和谐的体育与健康的教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。四、简答题1、体育与健康课程标准的基本理念是什么2、教学建议中设置学习目标的建议是如何规定的，请简要说出。一、填空题（每空2分，共20分）1\?健康2\学生3\运动兴趣4\国家地方学校5、态度行为6需求每一个学生二、判断X√√√√√XX√X√三、选择;CDCABAABABCDEABC四简答1、1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。2、1在目标多元的基础上有所侧重。2细化本标准提出的课程目标。3、目标难度适宜。