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精品文档.爱科学学科学用科学课题：小池塘大世界六年级科学学科导学案学习目标1、理解生态系统的构成。2、能正确分析出一个生态系统中各组成员之间的关系。学习重难点1能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物，通过类比说出生态系统的构成。2能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。使用说明1、自学教材和查找有关资料，独立成自主学习，与组员合作完成探究性问题，并总结学后体会。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。自主学习问题学法指导1像池塘这样，由_____________________和各种细菌等________________________________等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。建筑物的构成层次：砖→墙→房间→单元房→一幢房人体的构成层次：()→()→()→()→()生态系统的构成层次：（）→（）→（）→（）自读教材，联系实际解决自主学习问题精品文档.自主学习总结：1、学到了什么？2、自已不能解决的问题？探究性问题学法指导1、合作完成49页池塘观察记录表2、A如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？（小池塘可能会发生哪些变化。）B如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？自读教材，小组合作探究。通过实验或查找资料来寻找答案。探究性学习总结：1、掌握了哪些知识？2、在合作交流中从其他同学哪学到了什么？达标性问题自我反思精品文档.1．生态系统是由哪两大部分构成的？各包括什么？答：分（）和非生物环境。生物群落包括：（）、（）、（）等。非生物环境包括：（）、（）、（）、（)、()等。2．生态系统的非生物环境起什么作用？答：生态系统的非生物环境为生物的()提供了基本条件。3．构成生物因素的最小单位是()，每一个个体与该物种的其他成员构成()；不同种类的生物种群又构成()。4．地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个()、整个()、小到一个()、一个()。5.分析森林生态系统课后总结：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）