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M3U1Shehadeggsandsausages外研社新标准小学英语五年级下册教材分析：本课通过对去伦敦的中国小朋友Lingling给朋友Daming写的一封信，介绍了英国一日三餐的内容，让同学们感受了不一样的饮食习惯，并且与中国的饮食习惯形成对比，从而引发联想。其中，就课文内容来讲，一日三餐的表达以及对所吃东西的询问，是值得重点学习的地方。就语法而言，本文的重点在于一般过去时在特殊疑问词“what”所引导的疑问句中的应用以及对应的回答。教学目标：1、语言技能：掌握如breakfast、lunch、dinner、egg等的单词，灵活运用“Whatdidyouhavefor……”句型谈饮食。掌握如had、ate等不规则动词的变化。2、情感态度：使学生通过学习，能够敢于开口，乐于参与，主动交流。3、文化意识：使学生掌握英国常见食物，并且了解不同的饮食文化。教学准备：教学课件、实物和自制图片、录音。教学方法：导入方式：通过轻松愉快的聊天方式，从同学们的日常饮食小调查导入本文的学习。词汇学习：利用实物和图片进行食物单词的复习与学习。句型学习：设计情境小对话，让同学们练习本文的重点句型。小组内合作，进行对话操练。任务型突破：小组内设计情境，调查日常三餐的情况，并自己设计制作营养食谱。教学设计一、Warmingup:1、Freetalk：与学生进行一个简单的小对话，询问他们今天早上吃的是什么。并且告诉他们营养的早餐应该是怎么样搭配的。T：Whatdidyoueatthismorning?S:IateBaoziandsausages……T:Doyouknowthehealthybreakfast?Lookatthispicture……=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%AA%D1%F8%D4%E7%B2%CD&in=22324&cl=2&lm=-1&st=&pn=58&rn=1&di=91193173440&ln=1990&fr=&fm=&fmq=1331895311340_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn287&-1&di100807824705&二、Leadingin：T：Ok，nowweknowthehealthybreakfast.InChina,wehavebuns,dumplings,vegetables,meatandsoonforourthreedinners.Doyouwanttoknowthefoodintheforeigncountries?WhocantellmethefoodinEnglandasyouknow?S:（学生举手回答之前所学到的了解到的外国食物）T：Yes,youaresoclever!Doyouliketoeatthefood?Somelikehamburger,chips.Wecanfindthatin……yes!KFC（PPT展示肯德基店图片）=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%CF%B5%C2%BB%F9&in=26463&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=19&rn=1&di=35664980715&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1331896224433_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn19&-1&di3566498Now，let’splayalittlegame(进行萝卜蹲游戏，口诀为“sandwichdown，sandwichdown，sandwichovereggdown……”以此复习以及学习新的有关食物的单词)Youaresoclever！Boysandgirls，Englishfoodisnotjusthamburger,pleasefollowthismantohavea“FoodTravel”（播放一个有关美食旅行的视频，让大家进入到国外食物的情景中）’sseeifshelikethiskindoffood.三、课文教学：（一）Listenandlearn.1、听录音，感受全文大体内容，然后让学生起来用汉语为大家概述。2、听录音，回答下列问题。T:Listentotheradio,andanswerthesequestions:Q1：WhatdidLinglinghaveforbreakfast?Q2:DoesLinglinglikeEnglishfood?学生举手回答，答对的所在组得星。3、听录音，跟读课文，并且自己找问题。T:Listenandrepeat,thendiscussinyourgroup,trytofindsomemorequestions.……Ok,whichgroupcanshowyourquestions?学生提出问题，让全班同学一起思考并解答。4、Readthetextinyourgroups.Thenreadtogether.(分角色朗读与齐读相结合)（二）Askandanswer.小小调查员，在各自的组内展开小调查，询问一日三餐，并且调查喜欢还是不喜欢。结合课后题3，用到句型Whatdidyouhavefor……,Doyoulike……并完成小小调查表。并进行小组成果展示。比一比哪个组的同学一日三餐吃得最有营养。Lastnight/yesterday/…FoodanddrinkLikeanddislikeStudent1Whatdidyoueat/drink？Iate/drank…Ilike…Student2Student3……四、拓展训练。1、T:ExceptfortheEnglishfood,thereisalotofdifferentdeliciousfoodinthewholeworld.Look:=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%D9%CB%BE&in=29101&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=27194100030&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1331899419846_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di27194100030&obj=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%AB%B9%FA%C1%CF%C0%ED&in=31613&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=83509207710&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1331899459116_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn7&-1&di52106737665&objUNow,let’sdoalittleSimulation.情境模拟，让学生模拟各国小朋友，进行关于食物的对话，练习Whatdidyouhavefor……2、FillthisParagraph：I’mMr.Hungry.I____sixhamburgersandabottleofmilkinthismorning.Ihadfivesandwichesandtensausages______mylunch.Iamgoingtohavetenplatesoffishandchipsthisevening,it’sa_______English_________.ButIamstillsohungry,Ilikeeverythingtoeat,pleasegivememore.五、Homework.小调查。调查家人及亲朋好友的一日三餐，以及他们喜欢与不喜欢吃的食物，做好记录，集结成表。教学反思：通过本节课的教学，我发现兴趣是学习的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，培养他们学习英语的兴趣是首要的任务。设置各种情境模拟，利用多媒体教学，引入视频音频图片等辅助教学，可以让他们更快地进入到英语学习的氛围中来，也减少了走神现象。少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如在小组间开展竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。本节课我采用小组竞争得星机制，让整个课堂在你追我赶的氛围中进行。各种游戏环节的设置，师生互动与生生互动的结合，提高了英语学习的时效性。总之，小学阶段的特点决定了教师在英语教学上应该做到形式多样，变化无穷，以学生为主体，引入竞争机制，搞活游戏环节，充分调动起学生英语学习的兴趣，只有这样，才能够真正打牢基础英语，为孩子们接触更高年级的英语铺路。