3.1《空气与氧气》第1课时

3.1《空气与氧气》第1课时科学浙教版八年级下新知导入地球上的生命离不开空气空气中有哪些物质？你能通过实验或实例证明你身边确实有空气存在吗？新知讲解空气的存在空气的流动（1）风——思考与讨论：空气是无色无味的，如何证明空气存在？空气有体积（2）一塑料袋的空气难以压缩——（5）……（3）给车胎打气，涨起来——（4）羽毛在空中慢慢下落——空气有体积空气有阻力假如地球上没有空气，将会怎样？空气的成分思考：结合生产生活经验说说空气的成分？二氧化碳（CO2）氧气（O2）水蒸气（H2O）氮气（N2）稀有气体……人类对空气的认识是一个漫长的过程远古时代，人们认为空气是简单物质1669年梅猷曾根据蜡烛燃烧的实验，推断空气的组成是复杂的1772年，英国人卢瑟福发现空气中有种既不能供动物呼吸也不支持燃烧的氮气1774年法国的化学家拉瓦锡通过实验，确定空气的组成为氮气和氧气氧气约占空气体积1/51773年前后，瑞典化学家舍勒用实验证明，空气中还含有另外一种能够供动物呼吸而且支持燃烧的氧气思考与讨论：如何设计实验检验空气的这些成分？1.二氧化碳（CO2）的检验用吸管向试管中的澄清石灰水中吹气，观察现象澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O碳酸钙解释：现象：试剂：2.氧气（O2）的检验把一根燃着的木条熄灭后插入氧气集气瓶中，观察木条在空气中和氧气集气瓶中燃烧的剧烈程度是否相同？现象：在氧气中木条燃烧更剧烈结论：空气中含有氧气3.水（H2O）的检验无水硫酸铜（白色）无水硫酸铜遇水变蓝色CuSO4＋5H2O＝CuSO4.5H2O白色蓝色解释：现象：试剂：水思考：空气中混有多种不同的气体，那么不同气体在空气中的含量分别是多少呢？拉瓦锡（法国）：通过实验首先得出氧气约占空气体积1/5再现拉瓦锡经典实验：1.实验装置：ABCDE燃烧匙广口瓶止水夹导管烧杯F红磷G水2.实验原理：红磷在密闭容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体。容器内压强减小，大气压将烧杯中的水压入广口瓶中，水的体积正好填补消耗掉的氧气的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。产生了压力差3.实验步骤：（1）按图把装置连接，先在广口瓶内加入少量水，再把剩余的容积用记号划成5等份。（2）点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：______________________________________红磷继续燃烧，产生大量白烟。过一会儿后熄灭。（3）火焰熄灭后，振荡集气瓶，打开导管上的夹子，出现什么现象？___________________。瓶内水位变化_____________________________；消耗的气体跟余下的气体的体积比为_________。水从烧杯被压入广口瓶内水位上升，水的体积约占瓶容积的1/51:44.实验结论：空气中氧气的体积约占总体积的1/5“烟”：固体小颗粒“雾”：小液滴思考与讨论：1、实验时为什么要选用红磷，用木炭代替红磷是否可行？为什么？不可以。木炭燃烧产生二氧化碳气体，不能使瓶内气压有效减小。2、在这个实验中，为什么有时气体减少的体积小于1/5呢？导致结果偏低的原因可能有哪些？（1）红磷的量不足；（2）瓶内氧气没有耗尽；（3）装置漏气(如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等)，外界空气进入瓶内（4）未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶内的水的体积减少。3、实验中有时气体减少的体积大于1/5，又是为什么呢？（1）点燃红磷后，插入燃烧匙时，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空气受热膨胀，部分空气溢出。（2）实验开始时，没有夹或没夹紧止水夹。4、此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。①不燃烧也不支持燃烧②不溶于水测空气中氧气含量实验的其他实验装置：资料：19世纪末，科学家又通过大量实验发现，空气里还有氦、氩、氙等稀有气体。此外，还含有少量的二氧化碳、水蒸气，以及其他杂质。空气的成分氮气（78%）氧气（21%）稀有气体（0.93%）二氧化碳（0.04%）水蒸气等其他气体和杂质（0.03%）在通常情况下，空气中各成分的比例保持相对稳定。阅读：阅读P72“空气的利用”O2性质较活泼的气体。用途：N2无色、无味、性质较不活泼的气体。用途：充入氮气食品保装袋TNT炸药氮肥稀有气体化学性质不活泼航标灯霓虹灯灯泡闪光灯用途：空气是一种重要的天然资源课堂练习1．空气的成分：①氧气；②氮气；③二氧化碳；④稀有气体。按体积分数由大到小的顺序排列正确的是()A．①②③④B．②①③④C．③④①②D．②①④③2．做空气中氧气含量测定的实验装置如图所示。下列有关说法正确的是()A．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高B．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C．选用红磷是因为反应可以耗尽O2，生成固态的P2O5D．本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体DC水和空气都是人类重要的资源。(1)人类一刻也离不开空气，空气看不见，摸不着，如何验证我们生存的空间确实有空气的存在？，要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素？、。(答出两条即可)(2)人如果不吃饭，也许还能活上几周，但如果没有水，却只能活几天。东营市是一个水资源短缺的城市，因此，我们要节约用水，提高用水效率。请你提出一条节约用水的措施：。(3)水曾被误认为是一种“元素”。下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是(填字母)。A．水的电解B．水的蒸发C．氢气在氧气中燃烧拓展提高风是空气流动形成的反应物不能选气体生成物不能是气体用洗菜水冲洗马桶AC课堂总结用知识框架的形式将本节课的知识呈现出来。板书设计空气的成分及作用稀有气体（0.93％）按体积算氮气（78％）氧气（21％）其他气体（1％）二氧化碳（0.04％）水蒸气等其他杂质（0.03％）冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态氮可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料。供给生物呼吸，支持燃料的燃烧。用作保护气，制成各种用途的电光源空气是一种重要的天然资源作业布置完成练习题3.1《空气与氧气》第1课时作业布置完成练习题2.7《元素符号表示的量》