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单元课题：期中复习（一）上课时间：月日主备人:贾晓娇教学内容平移、旋转和轴对称教学目标1.使学生进一步理解轴对称、平移和旋转的含义，能正确判断轴对称、平移和旋转。2.通过分析题目，巩固和深化常见题型的答题技巧。3.引导学生以良好的心态面对考试，做到胜不骄、败不馁。重点正确判断轴对称、平移和旋转。难点灵活运用所学知识解决实际问题。教学过程学生活动及其它一、判断轴对称图形1、下面那些图形是轴对称图形？图1图2图3图4图5判断一个图形是不是轴对称图形，关键是看这个图形沿一条直线对折后，两边的图形能不能完全重合。图1、图2、图3、图5，这四个图形沿着一条直线对折后，两边的图形能够完全重合，是轴对称图形。图4无论沿着哪条直线对折，两边的图形都不能完全重合，所以图4不是轴对称图形。（1）下面的字母是轴对称图形吗？要想知道这两个字母是不是轴对称图形，可以用写有这两个字母的纸片折一折。通过操作，对折后两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。请在是轴对称图形汉字的下面打“√”。（）（）（）（）（）（）（）二、画出对称轴图形的对称轴如果一个图形沿一条直线对折能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是轴对称图形的对称轴。解析：等腰三角形只有一条对称轴，即底边上的高所在的直线；长方形有两条对称轴，分别是经过两组对边中点的直线。三、设计轴对称图形画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形解析：我们可以采用“找”“连”的方法。找：就是找出每个图形的端点的对称点；连：就是把找到的对称点用线连起来。四、平移操作，动手试一试(1)向（）平移了（）格。(2)先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。(3)先向（）平移了（）格，再向（）平移了（）格。解析：指导学生找准一个点，看准这个点平移后到了哪里，数清楚平移的格数。五、旋转1.看图填一填AB(1)梯形先向（）平移了（）格，又绕点A（）时针旋了（）度。（2）三角形先向（）平移了（）格，又绕点B（）时针旋转了（）度。2.ADBC指针从B开始,绕点O顺时针旋转90°到（）。指针从B开始,绕点O逆时针旋转90°到（）。解析：大多数同学做题的时候，只是单纯的看图想象，其实我们可以根据题目要求：先自己剪几个相同的图形，在方格纸上摆一摆，然后再回答问题。这有助于加强对旋转的理解；