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第二单元除数是一位数的除法第一课时教学内容：除数是一位数的口算除法教学目标：能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法教学重难点：掌握除数是一位数的除法的口算方法。教学过程：一、课前三分钟1、口算：12÷4=8÷2=14÷7=24÷6=35÷7=72÷9=64÷8=56÷7=300×4=60×5=500×8=90×6=2、口答：（1）70里有（）个十；500里有（）个百。（2）25里有（）个十和（）个一；639里有（）个百（）个十和（）个一。二、自学探究自主学习课本第26页教学例1，先口算写出结果，并探究口算的方法。三、小组讨论交流结合自学内容，小组讨论，口算可以有哪些方法呢？请自己写在下面：1、60÷3和600÷3的口算方法有：2、240÷3的口算方法有：四、归纳总结，教师点拨1、用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法：2、用一位数除商是几百几十或几千几百的口算方法：五、学习反馈1、完成课本第15页做一做第1题，平均每间蜂房住多少只蜜蜂？怎样列式？该怎样进行口算？2、完成课本第15页做一做第2题，看谁算得又快又准。教与学的反思：第二课时教学内容：除法的估算教学目标：能正确、熟练地估算除数是一位数的除法教学重难点：根据具体情况合理进行估算教学过程：一、课前三分钟1、口算80÷4=900÷3=3600÷6=240÷8=270÷9=200÷5=6400÷8=350÷7=2、估算203×5≈395×8≈701×8≈2999×8≈78×6≈42×3≈489×9≈6012×4≈二、自学探究自学课本第16页教学例2，先理解题意，思考：1、李叔叔他们三人平均每人大约要运多少箱？该怎样列式；2、可以怎样进行估算，你有哪些方法？三、小组讨论交流1、估算“124÷3≈”的方法是什么？请小组讨论一下，集体交流2、同学们估算的方法有什么异同，你得哪种估算方法最好？3、请小组成员相互出两道除法的估算题目，用自己总结的方法估一估。四、归纳总结，教师点拨除数是一位数的估算方法是什么？请一起总结一下：五、学习反馈1、完成课本第16页做一做第1题，比较一下小白兔和小老虎的估算方法。2、完成课本第16页做一做第2题，看谁算得又快又好。3、思考：每瓶饮料3元，58元最多能买多少瓶呢？应怎样进行合理估算？教与学的反思：第三课时教学内容：课本第17-18页练习教学目标：能正确、熟练地进行除数是一位数的除法的口算和估算教学重难点：根据实际情况进行正确的估算教学过程：一、课前三分钟1、同桌相互出6个口算除法的题目，并进行口算2、请陈述一下除数是一位数的估算方法？二、自学探究自主完成课本第17-18页练习三三、小组讨论交流以小组为单位进行订正，讨论一下计算方法。四、拓展提高1、一摞练习本共有240本，平均分成若干包，请你至少设计一下包装方法，可以怎样包装？（1）平均分成（）包，每包（）本；（2）平均分成（）包，每包（）本；（3）平均分成（）包，每包（）本；2、观察以下图形的排列情况：△○○◎△○○◎△○……，思考：第69个图形是（）。3、育才小学组织师生一起春游，共有175名同学，5名老师，如果每辆车坐28人，租6辆车够吗？为什么？4、如果○÷4=200，△÷7=○，思考：○等于多少？△等于多少？教与学的反思：第四课时教学内容：被除数每一位上的数都能被除数整除的笔算方法教学目标：理解一位数除法（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算方法，并能正确计算。教学重难点：理解被除数每一位上的数都能被除数整除的计算过程教学过程：一、课前三分钟1、口算120÷4=280÷7=300÷6=540÷9=14÷2=81÷9=3600÷9=420÷6=2、列竖式计算28÷4=25÷5=67÷8=35÷9=二、自学探究仔细观看课本第19页教学例1，思考：1、先用自己的话口述，编一除法应用题；2、三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？3、如果用竖式计算你会吗？试试看。三、小组合作交流1、探究42÷2的笔算方法；2、讨论列竖式除法的步骤和关键是什么？四、归纳总结，教师点拨总结一位数除两位数（被除数各个数位上的数都能被整除）的计算方法：五、学习反馈1、列竖式计算36÷3=68÷2=84÷4=99÷3=2、列式计算（1）3除39的商是多少？（2）被除数是82，除数是2，商是多少？（3）62是2的多少倍？教与学的反思：第五课时教学内容：被除数十位上的数不能被除数整除的笔算方法教学目标：理解一位数除法（被除数十位上的数不能被除数整除）的笔算方法，并能正确计算。教学重难点：理解笔算除法的计算过程教学过程：一、课前三分钟1、口算240÷8=360÷3=150÷5=240÷6=36÷9=300÷6=6300÷9=7200÷8=2、竖式计算69÷3=55÷5=48÷4=28÷2=二、自学探究仔细观看课本第20页教学例2，思考：1、先用自己的话口述，编一除法应用题；2、四年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？3、如果用竖式计算你会吗？试试看。三、小组合作交流1、探究52÷2的笔算方法；2、讨论一下列竖式除法的步骤和关键是什么？四、归纳总结，教师点拨总结一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除）的计算方法：五、学习反馈完成课本第20页做一做教与学的反思：第六课时教学内容：笔算除法练习课教学目标：能正确、熟练地进行除数是一位数的除法的笔算教学重难点：巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式教学过程：一、课前三分钟口算：（略）二、自学探究1、完成课本第21页练习四第1题，列竖式计算；2、完成课本第21页练习四第2题，注意正确的笔算顺序；3、完成课本第21页练习四第3题，先提出问题，再进行正确解答；4、完成课本第21页练习四第4题，理解题意并进行计算三、小组合作交流以小组为单位集体订正练习四，说说你是怎么算的四、学习反馈1、笔算78÷3时，先用3除被除数十位上的（），在（）位上商（），再用7减去除数与商的积（），余数是（）；将余数和被除数个位上的（）合并成（），用3除（），在个位上商（）；最后78÷3的计算结果是（）。3、丽丽家的电视机每5小时要用1度电。丽丽统计一下，她家每天要看电视2小时。请你帮忙计算一下，她家看电视一个月（一个月按30天计算）用电多少度？4、三（2）班买了3个一样的排球，付给售货员100元，找回13元，请你帮忙计算一下，每个排球多少钱？教与学的反思：第七课时教学内容：一位数除三位数笔算除法教学目标：掌握一位数除三位数的笔算除法教学重难点：感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。教学过程：一、课前三分钟1、口算（略）2、板演竖式计算99÷9=84÷7=54÷3=68÷2=80÷5=56÷4=98÷7=88÷4=二、自学探究自学课本第22页教学例3。1、先观看主题图，理解题意并列式；2、估算一下238÷6的结果是多少？想象一下如何列竖式进行计算呢？三、小组合作交流以小组为单位讨论：1、被除数前一位2除以6不够商1，你是怎么处理的？2、处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？3、接下来的商你又写在哪一位上？为什么？4、算出的结果是多少？你能说说除法算式里各部分的名称吗？四、归纳总结，教师点拨1、总结一下一位数除三位数的笔算方法；2、小结：一位数除三位数时，当被除数百位上的数大于或者等于除数时，商的首位在（）位上，商是（）位数；当被除数百位上的数小于除数时，商的首位就在（）位上，商是（）位数。五、学习反馈1、自主完成课本第22页做一做，看谁做得又快又对；2、填空：（1）644÷4的商是（）位数，商的最高位在（）上。（2）计算□25÷4时，要使商是两位数，□里最大能填（）；要使商是三位数，□里最大能填（）。3、一个足球154元，一根跳绳4元，买2个足球的钱可以买多少根跳绳？教与学的反思：第八课时教学内容：课本第23、24页练习五教学目标：掌握除数是一位数的除法的笔算教学重难点：理解被除数最高位除于除数不够商1的除法算法教学过程：一、课前三分钟1、说说一位数除三位数的笔算方法；2、听算20题乘除法练习题二、自学探究自主完成课本课本第23、24页练习五三、小组合作交流以小组为单位集体订正练习五四、学习反馈1、有3、4、6、9四个数字，设计一道三位数除以一位数的除法算式“□□□÷□”。要使商最小，被除数是（），除数是（）；要使商最小，被除数是（），除数是（）。2、两数相除，商是31，余数是6，除数最小应该是（），此时被除数是（）；如果两数相除，商是31，除数是9，余数最小应该是（），此时被除数是（）。3、植树节到了，同学们开展了植树活动，四、五年级一共植树126棵，五年级植树的棵树是四年级的2倍，四、五年级各植树多少棵？教与学的反思：第九课时教学内容：除法的验算教学目标：运用乘法对整除与带余数的除法进行验算教学重难点：理解乘法验算除法的方法教学过程：一、课前三分钟1、口算18÷6=27÷9=8×8=56÷8=（）×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=562、同桌相互出4道多位数除以一位数笔算题，并认真计算。二、自学探究自学课本第25页教学例4.1、先认真看图，理解题意，并自己算一算；2、想想同学们算得对不对，怎样验算？三、小组合作交流1、怎样验算有余数除法“100÷7=14……2”计算是否正确？2、怎样验算没有余数的除法“100÷5=20”计算是否正确？3、你能总结一下除法的验算的方法吗？四、归纳总结，教师点拨请同学们一起总结一下用乘法验算除法的方法验算没有余数的除法：验算有余数的除法：五、学习反馈1、完成课本第25页做一做；2、填空：（1）如果要验算除法算式“154÷9=17……1”计算是否正确，方法是用（）×（）+（）=（）。（2）□÷8=13……△，△最大是（），这时□是（）。（3）在有余数的除法中，□÷7=15……□，被除数最大是（），被除数最小是（）。教与学的反思：第十课时教学内容：课本第26、27页练习六教学目标：进一步熟练一位数除多位数的笔算教学重难点：掌握用乘法验算除法的方法教学过程：一、自学探究自主完成课本第26、27页练习六习题二、小组合作交流以小组为单位订正练习六习题三、学习反馈1、要使下列除法算式除到最后的余数是3，□里应该填几？并填空。85□÷7=（）……330□÷4=（）……352□÷8=（）……376□÷9=（）……32、根据第一个式子，请直接写出第二个式子的得数。（1）121÷7=17……2（2）900÷5=18017×7+2=（）180×5=（）（3）256÷7=36……4（4）336÷4=8436×7+4=（）84×4=（）教与学的反思：第十一课时教学内容：商中间有0和末尾有0的除法（一）教学目标：理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法教学重难点：能熟练正确计算商中间、末尾有0的除法教学过程：一、课前三分钟1、口算：28÷2=240÷8=36÷3=84÷7=32-0=0×12=42×0=0+25=9×0=14×0=2、列竖式计算下面各题的商。358÷6=2147÷7=605÷5=488÷4=二、自学探究1、自学课本第28页教学例5，思考：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？（2）把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？怎样用算式表示呢？（3）当零为除数时的结果又是怎么样的呢？2、自学课本第29页教学例6，思考：（1）怎样列式？怎样计算？结果是多少？（2）同学会用竖式计算吗？自己试试看。（3）想一想，计算的时候为什么十位上要写0？三、小组合作交流1、探究“0÷3”计算方法，说说为什么；2、想一想：0为什么不能做除数；3、探究309÷3的笔算方法，自己试试看；4、探究420÷3的笔算方法，应该如何笔算；四、归纳总结，教师点拨1、有关于被除数是0的除法，你能总结出什么？2、请总结一下商中间有0的除法的笔算方法；3、请总结一下商末尾有0的除法的笔算方法。五、学习反馈1、完成课本第28页做一做；2、完成课本第29页做一做，请按照总结的方法进行正确的笔算；3、完成课本第30页练习七的习题，认真计算完成后以小组为单位进行订