二00九年第一学期家长工作总结

二00九年第一学期家长工作总结小四班一转眼一个学期过去了，幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。因此，教师和家长之间应做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨，结合一学期开展的家长工作情况总结如下：一、办好家长园地，解答家长疑惑，使家长清楚地了解幼儿园及班级的教学工作。为了使家长了解幼儿园，信任幼儿园，共同搞好幼儿园的教育教学工作。我班以家长园地为窗口，认真制订周计划及需家长配合的事项,刊登在家长园地上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习内容。对于新生幼儿来说，最难过的就是入园关。因为，对孩子来说，上幼儿园是他们从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和陌生的老师以及具有一定约束力的集体生活，这的确给孩子带来不少的压力。家长刚开始难免会因此而担忧。所以，开学初，我们主要是和新生家长们沟通，交流，详细介绍本学期我们幼儿园开展的各项工作的意图，并耐心、细心地回答他们的疑惑，他们渐渐的对我们的工作全面、深刻地了解了。其次共同探讨孩子在园在家的不同表现，家园统一教育目的、方法，更好地促进每一位孩子的发展。我们的努力也得到了家长们的支持，比如“国庆节”、年段里的卡拉OK、自理能力比赛、11月份去“盛陶摘桔子”、“庆元旦·美食节”等活动。二、利用家长接送时间，与家长保持密切联系，共同商讨教育方法。我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。大多数的家长都很关心孩子在园的情况，愿意和老师多交流，详细了解孩子各方面的情况。希望孩子能在集体中学习如何与人相处、独立完成自己能力内的事情，从而养成其良好习惯，形成优良的品质。《纲要》中指出：家园共育，让孩子“开心、开口、开窍”并尊重家长作为儿童照料者和影响者的主体地位。因此，我们结合家长的意见和希望，在园开设了相应的活动。如在班内举行折衣服、穿脱鞋子、自己吃饭等等活动。家长了解到这一情况后，在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手”的原则，尽力使自己做个旁观者，让孩子自己动手。在培养孩子各方面的发展，我们还请专家给家长朋友讲述的有关“家庭教育”等方面的知识。三、根据园、班级及个别幼儿的情况及时家访，了解原因。每个班总有几个特别的孩子，我班也不例外，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行家访，向家长了解这些孩子在家的情况，同时向家长介绍孩子在园的种种情况并请家长配合教育，以便有针对性、目的性地教育，达到事半功倍的效果。例如我班的黄兴墩小朋友在入园后，在各方面也有所进步，惟独上课自觉性差。在与他爸妈沟通后我们了解到平时生活都由爷爷奶奶照顾，事事帮他包办、要什么买什么，而他唯一的好朋友就是奥特曼，他爸妈又无法拒绝老人对孩子的宠爱。于是，我们对祖辈做了很多思想工作。通过老师对孩子的关心、照顾使他们放心，通过孩子获得的进步引导其放手，让孩子做力所能及的事，做好孩子自理能力的工作，使每一位孩子都能快乐地成长。四、老师与爸爸妈妈谈心，使老师与家长孩子互诉心声，增进了解。为了让家长及时了解幼儿在园的表现及发展情况，我们加强与家长的直接联系，经常与爸爸妈妈谈心，与家长进行当面或电话交谈，便于及时改正教育方法和途径。这一学期来，有了家长热情的支持与帮助、配合，才使我们的工作硕果累累。家长工作是切实作好幼教工作的前提，也是我们工作落到实处的保证，更是检验我们工作的另一个侧面！它是靠人与人的沟通、心与心的交流、日与月的积累换来的。家长是幼儿的第一任老师，只有切实作好家长工作，才能在真正意义上作好班级工作。家长工作是一门艺术，永远值得我们去探索，去发现。只有不断的探索，不断的发现，才能使我们的家长工作做的更好。