教师的素质——教师的课堂教本功

教师的素质——教师的课堂教本功关于课堂教学的方法，我借用北师大教授林崇德的说法“教无定法，选有定则。”这意思是鼓励每位教师去探索、创造自己的教法，因为别人的教法，对甲教师可能是适用的，对乙教师就可能是不适用的，而对丙教师则可能成为教学的负担或起阻碍作用。所以，我认为不应提倡固定的具体的教学方法，但是教育、教学是有规律可循的，我们大家就要不断地探索这些规律。（一）备课的要领备课不仅是上好课的关键和前提，而且也反映了教师劳动的艰辛。我们一定提倡“不备课不进教室”（这也是许多优秀教师、特级教师一贯坚持的）。什么叫备课？顾名思义，备课是教师在讲课前，准备讲课的内容，但是备什么？怎么备？我现在叫一位青年教师问一下会是怎么样？一般的回答是：阅读教材，搜集资料，旁征博引，写好教案，背熟内容。这不能算作不对，但至少有不足的地方。这种备课，倒不如叫“背课”好。针对这种情况，我认为备课应考虑17个字。就是“三的、三点、三实际、二基本、一灵活、纵横联系”。1三个目的备课首先要考虑目的，使我们课堂教学做到有的放矢。应备哪些目的呢？就是要备出教学大纲的目的、单元或章节的目的和课时的目的（具体解释）2重点、难点和疑点课堂教学，要突出重点，讲好难点，说明疑点。因此，在备课时要备这“三点”。在任何一篇教材里，都有一些在同类知识中分量大、重要的或主要的内容，这就构成了课堂教学的重点；也有一些学生难懂、费解和不易掌握的内容，这就构成了课堂教学的难点。教师在备课时就要找出这些难点和重点。所谓疑点，就是课堂上学生混淆不清，容易误解且产生疑问的地方。这一切，都是我们在备课时要注意的。3从三个实际出发在教学中，要从学生实际出发，从教材实际出发，从社会发展实际出发。首先是“备学生”，从学生实际出发，便于因材施教。（具体说明）其次是“备教材”，吃透自己所使用的教材，从教材的实际出发，便于因“教材”制宜。这里有三层含义：一是在了解自己使用教材的特点；二是正确理解教材的实质和各项知识内容，并能掌握相关的基础知识与实际知识，使教师本体性知识和实际知识融会贯通。三是在“熟”字上下功夫，通过钻研教材，熟练地掌握教材的重点、难点和疑点，避免偏离主题；熟练地理解教材中基本知识和饿基本技能的要求，避免脱离教学大纲的指导；熟练地掌握教材的内部联系，避免完全被教材所束缚，这样教师在课堂上，不论从哪个方面组织教材，不论从什么角度进行讲解，，都能运用自如。4抓好“双基”备课要备“二基本”，又称“双基”，即基本知识和概念，基本技能和技巧。（具体说明）5灵活发展智力和能力（结合实际展开讲）6纵横联系地备课（二）讲课的艺术要上好课，就得讲究讲课的艺术。讲课的基本功可以概括为五个字，这就是讲、写、作、画、演。这五个方面是相互制约、密不可分的。当教师的正是用温馨而铿锵的话语，规整而有力的板书，期待而优美的动作，娇艳而多变的画面，直观而科学的演示，为学生心灵之夜点燃明灯，为高足理想之路知识航向，引导弟子勇敢地在知识海洋里遨游，扶植贤隶茁壮地在智能大地上成长。1“讲”讲课，当然以讲话为特色。一位优秀的教师，上讲台后用不了多少话就能吸引住学生。这就叫基本功，这就是艺术。而这种艺术是怎么来的？影响因素很多，技巧要领也不少，主要有：①讲好课的三个前提一是精神面貌，就是平时在教师中流传着的三个字：精、气、神，即精力、气势和神采。我们不是经常见到这样的情景：不管课前发生多少烦恼事，不管身体多么不舒服，只要一上讲台，教师的面貌就焕然一新，一下就精力旺盛、神采飞扬。此奇功从何而来？这里有没有从事过教师职业的人所体会不到的力量。它来自教师的职业理想。有了精气神，教师就能进入角色，否则，讲课艺术就得不到发挥。二是感情投入，就是把感情融入于教学全过程中去，这叫真正进入角色，以情动人，移情于听讲者，引起共鸣，达到讲课的目的。三是激发兴趣，就是激发学生的求知欲望。讲课的艺术不在于传授的知识，而在于传授知识的前提——激励、唤醒和鼓舞。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。②讲课的语言讲课主要靠教师的语言。讲课离不开语言，这是教师职业的一个特点。上海优秀教师有一句名言，即“愿你的语言粘住学生”。他们用“确切、明白、简洁、通俗、优美、形象”12个字来表示教学语言的基本要求。“确切”是指语言要符合科学性。“明白”是指语言要有逻辑性。“简洁”是指语言要精练与简约。“通俗”是指语言要大众化。“优美”是指语言有的直观性。“形象”是指语言中抽象成分的具体化。③提倡多种授课方法灵活的讲授是教师在教学中监控能力的表现。2“写”就是板书，上课要善于运用板书。“字若其人”，板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。首先要求教师在板书上下功夫，尤其是到一个新班上课，字写得好，学生就很佩服。其次是板书设计，整个板书是这一堂课的提纲。3“作”所谓作，顾名思义是指动作。动作集中体现在教态上。教态起着很大的辅助作用，表现在眼、手、身的动作上。眼的动作就是要盯住学生。我们一些老师是怎么做的？4“画”及时画出图表，状物。5“演”即演示。它不仅指直观教具，教师的示范同样起演示作用。如语文的朗读教学，教师语调抑扬顿挫，富于感情，这也是一种演示方式。讲、写、作、画、演的相互配合，形成教师课堂教学的基本功，是上好一堂课的基本条件之一。“基本功”怎样，望往往决定着课堂教学的成败，因此我们不能忽视这“五字”功夫我今天讲座的内容，仅仅是做一名合格教师必备的一些东西。由于时间的关系，有些内容无法展开，今后有机会我们再探讨。对于我的讲座，有什么不足，还请各位批评指正。谢谢！