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小学数学课题研究活动情况记录时间2018年3月地点教导处活动形式听、议主持人黎福参加对象及应到人数学校领导、各科科组长、数学任课教师10人实到人数10人研究的目的（范围、方法）目的：探索作业设计的多种有效形式，提高作业效率，提高教学质量，减轻学生的课业负担，使学生学习的积极性、主动性得到提高。方法：从我校的实际出发，主要采用实验法和行动研究相结合的方法，结合调查法、个案分析法和文献法，依据学校的实际情况，在实际教学中边研究边归纳和提炼，在实践中应用，在应用中提升。主要内容在小学生的眼里，那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的兴趣，促使他们的思维始终处于积极状态，产生强烈的求知欲，使其进入最佳学习状态。根据这一规律，我们在设计作业时，就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业，如：数学手抄报、数学日记、数学游戏、数学调查、数学作业“自助餐”等多种形式以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者。作为新课程改革形势下的教师，我在教学中运用新课程的理念，设计了多种具有层次性、实践性、多样性、趣味性的作业，从学生实际出发，关注学生身心的健康成长，让更多的学生，有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受成长的乐趣。让所有的学生都能在做数学特色作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐！作业设计的艺术可谓无穷无尽,我们必须在实践中逐步去探索和挖掘更新、更多的科学的方法来设计作业。从而使学生游出题海，变“厌学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，把学习的主动权还给学生。这样一来，不管是教师还是学生，是不是都更轻松了呢？活动的得与失促使教师“用教材”，提高教师创造性使用教材的能力，提高教师的专业素养，从而实现教学质量的提高。提高课堂教学的有效性，提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的数学素养。通过作业的有效性研究，可以使作业更贴近学生的生活实际，激发学生对数学知识的探究欲望，使学生愿学、想学、乐学，真正地学习“有价值的数学”。