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学习《中国近代史纲要》的感想姓名：李翔宇院系：土木学院测绘类学号：1151065一、总体印象从小到大，历史课对我而言就好像是一套广播体操——枯燥乏味又不得不学。我感到中学历史课内容单薄，总结性、概括性的语言多于对于客观史实的陈述而且对于一些敏感的历史问题都做了回避。经过近一个学期的大学历史课的学习，历史课在我脑海中的印象发生了翻天覆地的变化。课堂上丰富的音频，视频和图片资料让历史不再死气沉沉，一段段真实的资料将我们带回了一个又一个“昨天”。此外，老师总是从不同角度客观地介绍历史人物和历史事件，历史上公认的伟人，大家不再是完美无缺，坏人，叛国者不再是一无是处。一个又一个历史人物得以回归其本貌。历史课本中对于8.9事件，文革等敏感问题也做出了明确的阐释，填补了中学历史教育的段段空白。二、关于课本1.系统性、条理性《中国近代史纲要》给我最深的感触是它的系统性和条理性。本书以“五四运动”和“新中国成立”为两个节点将中国近代史分为三个部分，每一部分由综述和若干章节组成，对于近代历史大部分重要事件及其意义进行了系统、客观的阐述。全书内容呈“树状结构”,以总述和分论的形式组织文字，使其易于理解和记忆。2.客观性、指导性本书充分地肯定了抗日战争中国民党在正面战场的贡献，回顾了文革中毛主席的错误，解析了8.9事件的背景、原因和结果。这一个个真实发生过的历史不再是一段段空白，并且客观全面地展现在了我们面前。历史得以离开政治的干扰让我们重新审视，以前种种的误解和猜测一扫而光。此外，本书将中国共产党和社会主义客观地融入了一个又一个历史事件中，并且客观公正地阐述了它的诞生、发展和意义。让我们对于党和信仰有了更加深刻，内化的理解，不再停留在口号性的盲从阶段。因此，此书具有极强的客观性和指导性。三、关于课堂1.生动课堂上生动丰富的视频图片和史料让历史变得有血有肉。老师在讲述历史时总不忘联系当下生活，如某个现代歌词的来源、热映影视作品的历史背景等等。当同学们犯困时还会有笑话、段子的穿插。历史课让我感受到了快乐！2.充实由于课本是《纲要》，所以老师的PPT包涵许多史实和有血有肉的历史事件。细节与纲领相结合的教学模式让我们在领悟精华的同时又不失趣味。历史，我爱上了你。