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群文阅读当阅读成为一种习惯五（1）班文言文学习方法借助注释联系上下文推测想象向老师或同学请教反复诵读杨氏子的聪慧具体表现在哪儿？以其人之道还治其人之身曹冲称象司马光砸缸曹冲称象司马光砸缸阅读任务读用自己喜欢的方式，读准字音，读通句子，读懂文意勾画用横线勾画出最能体现主人公“智”的语句批注用精炼的语言写出从中受到的启示曹冲称象-------《三国志》陈寿曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。司马光砸缸---------《宋史》司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。《王戎识李》《陈太丘与友期》合作阅读任务读采用齐读、默读、分角色读、表演读等多种方式，读准字音、读通句子、读懂文意勾画用横线勾画出最能体现主人公“智”的语句批注用精炼的语言写出从中受到的启示交流文章是怎样写出主人公“智”的？王戎识李------《世说新语》刘义庆王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之,信然。陈太丘与友期------《世说新语》刘义庆陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰:“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。推荐书目《中华经典诵读文库》