搜索
摆的秘密中小学实验说课比赛目录CATALOG五三一二四教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程延迟符六创新要点教材分析通过观察、实验和探索，使学生知道影响摆摆动快慢的因素，了解摆在摆动过程中能量的转换。为后续学习物理中的能量转换奠定基础。课标分析：调查和说明生活中有哪些器材、设备和现象中存在动能（机械能）、热能等及其之间的转换。已有欠缺生活经验生活中有很多类似摆的现象，例如荡秋千，具有一定的生活经验。学情分析探索兴趣学生对学习科学充满浓厚兴趣，能够主动地去学习。科学内涵对摆的运动规律知之甚少；不知道摆在摆动过程中的能量转换。实验能力实验能力有限，控制实验过程中变量与不变的量有些困难。知道影响摆摆动快慢的因素，了解摆在摆动过程中的能量转换。想知道、爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作和交流。体会只有认识了自然规律，才能更好的利用自然规律。ABCD教学目标教学目标难点重点能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验。猜想验证分析1自主学习2合作探究3分析总结教法学法教法学法2341实验探究激趣导入总结提升深入探究教学过程过程教学5实践应用第一章领导1.2领导与管理教学过程1.激趣导入从故事中，你知道伽利略发现了什么秘密？伽利略有哪些方面值得你去学习？教学过程2.实验探究学生交流生活中类似摆的现象。展示多媒体图片，描述单摆现象。（1）生活现象设计意图通过日常生活中的秋千，强化概念的认识2.实验探究教学过程同学们都玩过操场上的秋千，谁能说一下秋千是由哪几部分组成的？（2）概念讲解认识摆，对摆的运动规律初步探究2.实验探究设计意图摆在摆动时，摆出去再回来，叫摆动一次利用实验器材：细线、钩码、铁架台，以小组为单位制作一个单摆。记录10秒钟摆了多少次。（3）动手操作教学过程实验二实验三实验一改变摆锤重量的实验（摆幅大小、摆绳长短不变）改变摆幅大小的实验（摆锤重量、摆绳长短不变）改变摆绳长短的实验（摆幅大小、摆锤重量不变）2.实验探究（4）实验探究教学过程探究影响摆摆动快慢因素不利于严谨科学态度的培养影响实验的精确度和效率不足三不足四不足一不足二摆锤重心发生变化同步计时、计数难度大摆幅大小不好确定摆线长短不好改变传统器材不足实验器材不足教学过程1.量角器4.控制单元电路，计数显示屏5.光电感应探头3.增加橡胶垫片，摆线长短调整更加灵活2.摆锤选用形状相同质量不同的小球，保证重心不变6.12V变压器，学生操作更安全实验器材创新教学过程实验器材创新实验器材创新教学过程（1）量角器增加角度度量装置，便于学生定量角度选择实验器材创新教学过程（2）橡胶垫片摆绳下方增加橡胶垫圈，便于改变摆绳的长短实验器材创新教学过程（3）改进设计摆锤两个摆锤由于填充了不同的物质，使得重心不变的情况下改变摆锤的重量，增加实验的精度。摆线长度=固定点到摆锤重心的距离实验器材创新教学过程（4）光电计数、计时器摆球同时触发计时、计数装置，10秒钟结束显示最终次数（两次代表一次完整的摆动）。降低实验难度和提高实验精度。单摆摆动次数=最终显示次数÷2单次实验时间为10秒钟：尽量减少摩擦力和空气阻力等对实验结果的影响；节约实验时间。实验器材创新教学过程三：改变摆线长短一：改变摆锤重量二：改变摆幅大小2.实验探究（4）实验探究教学过程实验记录单实验结论摆的快慢与摆线长短有关摆线越短，摆得越快摆线越长，摆得越慢摆的快慢与摆锤重量、摆幅大小无关3.总结提升教学过程问题一摆为什么能长时间不停摆动？问题二过段时间为什么会慢慢停下来？4.深入探究教学过程了解摆在摆动过程中的能量转换实践应用：最近，小惠家的摆钟走快了，请你帮忙调一下，你知道应该怎么做吗？5.实践应用教学过程6.摆的秘密有关：摆线长短无关：摆锤重量、摆幅大小摆线越长，摆的越慢摆线越短，摆的越快板书设计自评组评师评评价量表综合评价创新要点实验仪器工作电压为12V，低电压操作环境更加安全。1.简单便捷实验器材操作简单；学生做实验过程中，省去计数、计数工作。4.小初衔接2.数据精确3.安全可靠渗透初中实验方法、物理知识，激发学生的学习热情。计时、计数同步，实验误差小，排除实验过程中人为干扰。创新要点感谢各位的聆听