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荷塘月色教案管小丽一、教学目标1、知识与能力目标找出月下荷塘所描绘的对象（景物）并赏析第四自然段。2、过程与方法目标学会运用通感这种修辞手法；学会用大量修辞手法提高文字感染力的写作方法。3、情感态度与价值观目标品味作者对荷塘月色的喜爱之情。二、教学重点、难点重点：分析月下荷塘美在什么地方。难点：理解通感这一修辞并灵活运用。第一课时（一）导入1．讲故事（关于荷花的古老传说）。2.展示荷花的图片（ppt），体现出含苞待放到灿烂开放再到凋零的过程，引导同学们用自己的话去表述荷花的特点（主要抓住荷花的颜色、外形、数量等）。3.配以季羡林、席慕蓉、冰心笔下的关于荷花的精彩描写，总结出荷花高洁、淡雅的特点；最后引出全文的第四段，即走进朱自清笔下的《荷塘月色》。(二)整体感知1.速读课文勾出书中出现的荷塘、月色、月光等词。找出直接描写荷塘月色的段落。明确：词语出现在第1——6段。直接描写月下荷塘的段落：4——5段。2．展示出第四段、第五段的文字内容，配以朗诵带播放。注意：在听的过程中注明生僻字的读音，以及朗诵带中读错的地方。明确：读错：送、似的、薄薄、楞楞、梵。生僻字：弥望（mí）点缀（zhuì）袅娜（niǎonuó）羞涩（sè）缕缕（lǚ）宛然（wǎn）脉脉（mò）薄薄（báo）酣眠（hān）峭楞楞（léng）倩影（qiàn）梵婀玲（fànē）注：重点讲述袅娜、薄薄、楞楞，不清楚的学生自行查字典。3.范读配以音乐、图片，范读第四自然段。再去去感受月下的荷塘。（三）深入赏析荷叶（配图片）文中：弥望田田像舞女的裙修辞与手法：叠词比喻（重点抓比喻，得出荷叶高、多、形状等特点）荷花（配图片）文中：零星袅娜羞涩明珠星星美人修辞：拟人比喻排比（重点讲述荷花的千姿百态、晶莹剔透、数目众多、冰清玉洁等特点）荷香（配图片）文中：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。修辞：通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）（5）你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……（听觉转为视觉视觉转为听觉）（6）那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味......(听觉转为嗅觉)（7）暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，静止了一般。（视觉转为感觉）（8）被角的湿冷使我惊醒，歌声还在心的深处长颤。（听觉转为感觉）（9）山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。（视觉转为触觉）注：（5——9的例子主要让学生判断通感的感觉转移）荷波（配图片）（略）文中：颤动闪电般挨着修辞：拟人比喻流水（配图片）（略）文中：脉脉修辞：拟人（四）板书总结：月下的荷塘弥望田田（比喻、叠词、）零星点缀（拟人、比喻、排比）缕缕（通感）颤动（比喻、拟人）脉脉（拟人）静动幽雅宁静（）（）（）（）（）荷叶荷花荷香荷波流水（五）课堂小结1．生字词2．通感3．荷塘月色图（六）作业布置1.运用通感这种修辞手法造四个句子2.熟读并背诵第四自然段（七）教学反思首先，对于这堂课，准备不够充分，讲课时思维比较混乱；其次，从第一堂课导进正文分析的讲法还是比较冒险；最后也提醒了我一点：以后要多辅助教具上课，比如：ppt。