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1第一课《美化教室一角》课型：综合·探索课时：3课时教学目标：1.学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。学具准备：彩笔或油画棒。教学活动：第1课时教学目标：1.学习书籍推介设计的方法，并尝试画画“好书推介”的版式图。2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。教学过程：一、激趣导入：猜字谜：棒球跳上二台阶，找一个字。——书。说说与书相关的名言。书籍是人类进步的阶梯，一本好书能让我们从中获取更多的知识。在我们的教室也有这样一个空间，那就是“图书角”，你会用什么形式来布置班级的图书角？今天，我们就一起来做做好书推介，来美化我们教室的一角。二、探讨方法1.引导赏析：教材上的好书推介图书角思考：（1）看看它为我们介绍了哪几本书？（2）一本好书的推介招贴图有哪几部分组成？2归纳：一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来，而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计观察教材上的好书推介图书角，说说，是用什么方式来做好书推介的呢？学生观察，讨论，回答。老师小结。2.请选择出有问题的“好书推介”版式图，说一说你的看法？小结：学习方法指导：•强调先拟定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。•宣传标题的字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、大胆，艺术性强。•简介文字要概括、工整、清晰。3．教师演示：美术字的几种写法三、创作表现：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。四、展示评价：自评作业。师生互评。谁愿意来介绍一下自己的“好书推介”版式图？你最喜欢谁设计的“好书推介”版式图？哪些版式图最具有艺术性？板书设计：第一节：教室一角----------好书推介书封面：书名、图片和出版社推介词：3第2课时教学目标：1.学习课程图标设计的方法，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。3.通过自主表现设计再集体组合，培养学生的发散思维能力和团结协作精神。教学重点：学习课程图标设计的方法，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。教学难点：课程图标设计即有创意，又富有趣味。教学用具：彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水教学过程：一、观察导入。1.交流谈话2.出示课表，引导观察：课程表发生了哪些变化？3.生汇报。4.师小结。板书课题：教室一角——课程图标设计二、讲授新课1.自学教材，打开书第4页，让学生找出可以借助哪些方法可以设计出课程图标。生回答。师小结：（板书：工具材料活动形式学科符号和象征性图形）2.尝试设计，发现问题。让学生尝试设计美术课图标，发现问题，解决问题。生谈自己的构思和遇到的困难。师小结。3.“课程表大变脸”。让学生试着换工具材料、换活动形式、换学科符号和象征性图形，并出示课程图标，拓展学生思维。师小结。4三、学生自主表现。1.教师布置任务，小组长分配任务。一个小组设计一天的课程，组员设计其中的一节课的图标。2.学生开始制作，教师巡视辅导。A．图标下面要留一个插柄。B．用勾线笔直接设计并上色。三、集体组合。学生分组把课程图标插好。四、欣赏评价。生自评，互评，师评。（你认为哪一个课程图标设计的最有创意，请你上来说一说？你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享一下？）师小结：从同学们的课程表中，我发现同学们进步了，成长了，所以老师也给咱们的课程表起了个名字，“扬帆起航”。让我们伴随着扬帆起航的课程表，开始新的旅程。六、板书设计1教室一角扬帆起航课程表——课程图标设计工具材料换活动形式学科符号和象征性图形5第3课时教学目标：1．通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；2.训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3.教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明队角的特征。教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）范画上色工具、剪刀教学过程：一、谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)课件出示：教材上的队角图片2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)课件出示：各种范图2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。课件出示：正误两种设计3．说一说教材上设计方案草图的特点。课件出示：教材的设计草图4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)教师针对问题进行演示示范[5．反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计61．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。板书设计第一节：教室一角----------队角布置咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志7第二课生日快乐课型：造型·表现课时：3课时教学目标：1.学习人物画的表现方法。2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学用具：水彩笔、油画棒。教学过程：第1课时教学目标：1.学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养学生热爱生活的情感。教学重难点：学习人物画的表现方法，并用绘画形式表现过生日的开心的场面。教学用具：水彩笔，油画棒，图画本等。教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1.哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2.与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；82.请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1.请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2.这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、表现感受1.作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2.学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1.请你把你的画与同桌说说你画了什么？2.同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。作业：用绘画的形式表现生日快乐。板书设计：2生日快乐色彩鲜艳9第3课时教学目标：1.学习人物画的表现方法。2.培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3.培养学生热爱生活的情感。色彩的合理搭配。教学用具：水彩笔、油画棒、图画本。教学过程：一、组织教学复习上节课内容。二、讲授新课。1.展示学生作品：自评：自己的画面最有趣的地方是什么，还需要添画一些什么内容。2.引导：过生日时的心情是怎样的？那么画面的色彩我们以什么颜色为主色调呢？三、学生创作，教师巡视辅导。四、展示学生作品。讲一讲自己的画面，并说一说自己画的最出色的地方在哪？（哪部分的内容或是色彩）五、收拾整理。作业：完成绘画《生日快乐》板书设计：教后记：2生日快乐构图色彩搭配合理10第三课我们来下棋课时：1课时课型：设计·应用教学目标：1.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力。2.制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。3.培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。4.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学用具：彩泥、纸筒、彩纸、水彩笔、剪刀、油画棒。教学过程：第1课时教学目标：1.设计并绘制一张完整的游戏棋盘，培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力。2.让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。教学用具：水彩笔、白纸、油画棒等。教学过程：一、组织教学二、观察、体验1.请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2.这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A.新颖的主题B.曲折的路线11C.巧妙的关卡D.设定起点终点3.棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4.每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1.向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。作业：设计给画棋盘板书设计：3我们来下棋起点——关卡——终点12第四课自制颜料课型：综合·探索课时：1课时教学目标：1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。2.寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。3.在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。教学重难点：1.欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。2.寻找生活中易得的材料与工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1-3种颜料，并用于绘画创作。教学用具：课件教学过程：一、组织教学。1.课件出示图片：找颜色。小结：红花可以通过提炼出紫红色的胭脂，一种名叫朱砂的矿石也可以提炼出红色，中国画中使用的颜料大都是从矿物、植物中提取的天然色彩。2.导入课题。二、讲授新课。1.欣赏中国画，说一说画的色彩。小结：李魁正的《金秋烁烁》，画面中沉着的红色主要为朱砂色，在中国画中泛指绘画艺术的词语“丹青”中的“丹”的本意是指朱砂。朱砂以其纯正、鲜艳的红色和经久不褪的品格深深吸引着一代代的画家，无论是国外考古发现的壁画还是秦兵马俑的身上都留下了它鲜艳夺目的痕迹。132.欣赏民间艺人手工艺染织作品。3.思考：你可以从大自然中找到什么材料制成什么颜料？讨论交流。4.拓展延伸：少数民族的印染的蓝印花布。板书设计：4自制颜料14第5课可爱的汽车课型：造型·表现课时：2课时教学目标：1.观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。2.能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。3.能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方