下辈子的职业

下辈子的职业——聂鑫森教学目标•理解作者将“于杏林张帜、操岐黄之术”作为下辈子职业的原因；•揣摩作者叙述描写中的真情实感，遣词造句中的精当传神；•借鉴作者叙述以文言志的方式方法。教学重点：•理解作者将“于杏林张帜、操岐黄之术”作为下辈子职业的原因；•借鉴作者叙述以文言志的方式方法。•教学难点：•引导学生以积极心态正确处理理想与现实的关系。•教学方法：•讨论法、启发诱导法•教学安排：•三课时第一课时•教学要点：•学生讨论今后的理想职业及选择失败的应对，并自学全文。导入•人的兴趣在职业活动中起着十分重要的作用。据有关研究资料表明，如果一个人对某一工作有兴趣，能发挥他的全部才能的80～90%，并且长时间保持高效率不感到疲劳。相反对工作没有兴趣的人，只能发挥全部才能的20～30%，也容易精力疲乏。另外，兴趣还可以开发智力，是成才的起点。但是在具体的职业选择中很多人却没能如愿以偿。那怎么办呢？讨论：构成职业选择的基本因素（或条件）有三个：职业能力；职业意向；职业岗位。•职业选择是个人对于自己就业的种类、方向的挑选和确定。它是人们真正进入社会生活领域的重要行为，是人生的关键环节。•通过职业选择，有利于人和劳动岗位的较好结合，使个人顺利进入社会劳动岗位。•职业选择是人的社会化的重要内容，它有利于社会化的顺利进行与实现。•1948年生于湖南湘潭。为中国作协会员、湖南作协副主席；株洲市文联副主席。•著有长篇小说《夫人党》、《浪漫人生》、《霜天梅影》等，曾获“庄重文文学奖”、“湖南文学奖”、“《北京文学》奖”等数十次，其中有小说、诗歌和散文。走进聂鑫森走进课文，思考问题•1、作者理想的职业是什么？如愿了不？为什么？•2、作者为什么要把“于杏林张帜，操岐黄之术”作为下辈子的职业？第二课时•教学要点：揣摩作者叙述描写中的真情实感，遣词造句中的精当传神；借鉴作者叙述以文言志的方式方法。解答思考题：•1、作者理想的职业是什么？如愿了不？为什么？•明确：•作者明确的说出自己的真实想法：于杏林张帜，操岐黄之术。•明确：•这辈子是想学而不可能，许多客观因素的制约，阴差阳错，硬是没有寻到机遇。•2、作者为什么要把“于杏林张帜，操岐黄之术”作为下辈子的职业？•明确：•原因：外在原因：①环境的熏陶•内在原因：②对中医的认识和感受；③中医有深厚的民族文化的蕴含。④中医渗透济世救人的悲悯之情。1、以文言志，叙述描写渗透真情实感。•eg:“自小对中医发生了极崇拜极神秘的感觉”，并且“年岁渐长，对中医这门职业的钦服，也愈加强烈”。•作者对中医事业的钟情挚爱与神往寄托在此文中。•eg:“许多客观因素的制约，阴差阳错，硬是没有寻到机遇。”•以文言志，表现了作者对延续到下辈子的当中医这一职业理想的挚爱与执著以及这辈子没有机遇学中医的遗憾。写法分析2、遣词精当，造句传神•eg:“有人问我下辈子愿意做什么？我会毫不犹豫地说，于杏林张帜，操岐黄之术”•明确：•“毫不犹豫”一词体现了作者对中医这一职业理想的坚定，，用“于杏林张帜，操岐黄之术”代指中医，凸显了作者对中医的极崇拜之情。课堂小结•本文作者用一支生花之笔把自己下辈子中医职业的神圣、恬淡和责任描绘得如诗如画，如歌如梦。而对于我们在今后的职业选择中也是一个很好的借鉴。作业布置•P36（三）、（四）第三课时•教学要点：•引导学生以积极心态正确处理理想与现实的关系。导入•每个人都有自己的理想，无论是生活还是事业上的。但是，在现实中，由于种种客观因素的制约，理想未必就一定会变成现实。于是，在生活和工作的双重压力下，有的人就将理想渐渐退去，而有的人却念念不忘，将之铭刻于记忆深处，无论岁月更替，依旧不能淡去。本文作者奶即是如此。那在座的各位，你将如何进行你的职业的选择呢？全文总结•俗话说，男怕进错行，女怕嫁错郎。一个人的择业适当与否关系到他一生的前途。人的性格秉性决定了他适合做哪类职业、工种，他在这个行业里能够最大限度地发挥个人特长，取得更大的成就。所以了解自己的性格特点是很重要的事情。作业：•仿照课文的写法，以“我理想中的职业”为题写一篇言志的散文。