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第4节能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构下列转变需经哪些生理过程才能实现？光能糖类等有机物中稳定的化学能ATP中活跃的化学能直接用于各种生命活动①②③光合作用呼吸作用、ATP合成ATP水解思考正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料因为有能捕获光能的色素1.学会操作色素提取与分离的实验方法。掌握绿叶中色素的种类和作用。2.了解叶绿体色素提取液吸收光谱的特点3.掌握叶绿体的结构和功能学习目标色素的提取色素的分离原理溶剂叶剪钙画硅干醇重若加入体积太多没研滤析收分结合97-98实验，空白处填相应的操作及原因一、实验—绿叶中色素的提取和分离操作顺序色素提取色素分离原理绿叶中的色素，能够溶解在有机溶剂，而不溶于水层析液：溶解度高，滤纸上运动速度：快叶选取新鲜、颜色深绿的叶片使滤液中色素含量高剪滤纸条的一端剪去两个角防止层析液在滤纸条的边缘扩散速度过快，色素带不平整钙加CaCO3防止研磨时色素(叶绿素)受到破坏画滤液细线要细、直防止色素带之间部分重叠硅加SiO2使研磨迅速、充分干待滤纸干燥后让滤纸更多的吸纳色素醇加入无水乙醇提取光合色素重重复画2～3次增加滤纸上色素含量若加入无水乙醇体积太多提取液的浓度太低，色素颜色太浅没滤纸上的滤液细线不能触及(或没入)层析液滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败研研磨要迅速、充分叶绿素不稳定，易被破坏，因此以保证提取较多的色素析将适量的层析液倒入试管中滤滤液收集后，要及时用防止色素分子被氧化分色素分离收棉塞将试管口塞紧防止滤液挥发(黄色)(蓝绿色)(黄绿色)(橙黄色)讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？实验结果：光合色素与光能的捕获不同种色素对光的吸收是否相同呢？二、叶绿体色素提取液吸收光谱的现象叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素的吸收光谱叶绿素的吸收光谱叶绿素：吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素：吸收蓝紫光叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱春夏的树叶秋冬的树叶强光、高温、低温都会使叶绿素分解。但无光环境叶绿素也不能生成.思考：为何秋天来临时，有些叶片会变黄？秋天气温低，破坏了叶绿素分子的结构，而类胡萝卜素含量较稳定，从而显示出类胡萝卜素的颜色外膜内膜基粒基质类囊体三、叶绿体的结构类囊体膜叶绿素a本实验的结论是什么？恩格尔曼的实验（二）这一实验又说明了什么？叶绿素类胡萝卜素叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）（吸收红光和蓝紫光）（吸收蓝紫光）含量约占3/4含量约占1/4叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。光合作用的色素分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色、几乎无色。注：“＋”表示加；“－”表示不加。试回答：（1）A处理得到的溶液颜色是____，原因是________________。（2）B处理得到的溶液颜色是_____，原因是_______________。（3）C处理得到的溶液颜色______，原因是________________。处理ABCSiO2（少量）＋＋＋CaCO3（少量）－＋＋无水乙醇（10毫升）＋－＋蒸馏水（10毫升）－＋－黄绿色部分叶绿素受到破坏叶绿素不溶于水深绿色大量叶绿素溶于乙醇中