搜索
图形设计图形的含义：是所有能够利用来产生视觉图像并转为信息传递的视觉符号。是一种在纸或其它表面上表现的、能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播的视觉形式，并且它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。图形设计的概念及本质：图形设计是指以图形为造型元素的说明性图形形象，经一定的形式构成和规律变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更广的视觉心理层面的创作性行为。创意好的图形是意料之外，情理之中，既符合逻辑又超出常人的想象。在构思上视点独到，立意巧妙，既说明问题又寓意深刻。图形创意的原则1、以图形说话：在设计构思中要坚持以图形来表述思想，形态不是为了装饰而是为了表达，不要试图以文字语言来解释图形。2、图形语言通俗化：图形创意的目的是使受众正确理解其中的含义，图形语言要通俗化，选择元素要注意其在公众认识中的象征意义，不能过多地仅从设计者个人的理解出发。3、创造新形象：图形创意的最终结果是要创造出一个新的图形形象，不是现实形态的简单再现或拼凑，这种创新是现代图形的根本所在。4、生动的表现：现代创意图形的表现元素是以具象物形为主，无论是用绘画、摄影等任何手段，在表现上都要生动，形态强烈，有设计者自己的风格，具有美感。5、原创性：任何设计都要强调原创性，图形尤其需要。总之，现代创意图形要本着“意料之外、情理之中”的原则去创作，，意料之外是指全新的表现形式，情理之中则是内在寓意的逻辑合理性。图形设计课程的目的一、培养学生创作图形形象的能力，包括构思和表现方面的能力，建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；二、训练学生进行创造性的思维，学习如何在面对问题时通过恰当的思维过程多方位地挖掘解决问题的方法。图形设计课程的意义图形设计在艺术设计学习过程中处于一个承前启后的过渡位置，它可以将前期已经具备的表现能力转向后期的专业设计中，这个过渡就是通过创意思维来实现的。图形创意的能力可以直接运用到具体的设计实践中去，如广告设计、插图设计。一个黑点是什么？种子,眼球，火柴头，满月，窟窿….一条线是什么？雨丝，伤口，边界，水波….一个面是什么？纸张，脸，桌面，天空…在这一个个答案背后都藏着各自的智慧，无数的答案说明每个人都会对图形产生联想想象的空间是无限的，甚至是漫无边际，但是分析总结，仍将想象分为两种类型：外在形象联想和内在意义联想联想，是图形创造的无线源泉和原动力。联想，所谓联想就是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。•外在形象联想形象联系是人的本能反映，很直接，就是物象的造型而引发的与之相相似的物象联想，它源于人的感性认识。形与形之间的类似联想，指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想，如：看到圆，可以想到足球，篮球，气球，呼啦圈，肥皂泡可以想到西瓜，苹果，橙子，鸡蛋，汤圆可以想到方向盘，飞碟，车轮，光盘，灯泡可以想到跑到，枪口，句号，禁止符可以想到太极图，项链，钻戒，表可以想到药片，药丸等这些事物都有圆的形象特征，依照它们之间形状的相似，将它们联系起来。内在关联的联想内在关联的联想是把表面不相干的事物，抛开他们的外形表层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理性认识。一些表面不相干的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在“联系”如：通过鞋，我们想到了脚，想到车想到腿看到鸟，我们想到羽毛想到鸡毛掸子想到树想到橄榄枝这些事物之间在外在形态上没有什么相似性，但是在内在关系上我们会找到一定的联系，也可以是按意识流从一点开始层层推演以线型发展，如：联想能力是建立在知觉和记忆的基础上的，不仅需要对事物具有深入理解和分析的能力，更需要有敏锐的观察能力、对事物形态、内涵的记忆能力以及发散思维的能力，这些都可以通过有意识的培养得到提高。思考与练习：作业内容：形与形的类似联想作业要求：以几何形为原点，寻找形态与其相似的形象。作业数量：不少于10个。提交方式：构画方案草图，数量不少于20个，选择其中有代表性、形态有趣、联想独特的进行精细描绘。课后练习作业内容：意与形的虚实联想作业要求：从一个概念出发（如分合、聚散、快乐等）进行联想，寻找表现概念的视觉形象作业数量：不少于10个。提交方式：构画方案草图，数量不少于20个，选择其中有代表性、形态有趣、联想独特的进行精细描绘。