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说课设计2、5的倍数的特征法库县五台子小学冮月婷01020304目录Contents说教材说教法学法说教学过程说板书设计1第一部分说教材教学内容丨教学目标丨教学重点丨教学难点》教学内容“2、5的倍数的特征”是北师大版小学数学五年级上册第三单元教学内容,这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础,还有利于学习约分、通分的知识,因此,掌握2、5的倍数的特征,对于本单元的内容具有十分重要的意义。说教材说教法、学法说教学过程说板书设计》教学目标知识目标经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2、5的倍数特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。能力目标在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。情感目标培养学生预习的积极性。说教材说教法、学法说教学过程说板书设计说教材说教法、学法说教学过程》教学重难点教学重点掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学重难点教学难点利用所学知识解决生活中的数学问题。说板书设计掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征。2第二部分说教法学法》学情分析在教这节课时我事先安排学生进行预习自学,然后再进行教学的,因为通过预习,学生可以复习、掌握一些旧有的知识,初步认识知识的构架,为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。为此我给学生提出了具体的预习问题,所以探究新知识的时候我从学生已掌握的知识点切入,让学生说出预习之后所获得的知识。从而让学生自主学习、自主探究。然后我只做出相应的点拨。讲完所有内容之后再进行反馈,让学生们对自己预习的内容进行修正,再进行行自我评价,肯定学生学习的效果,从而提高学生预习的积极性。因为上一节已经学习了因数和倍数的有关知识,学生对于2、5的倍数已掌握,所以这节课学生学习起来难度不大。说教材说教法学法说教学过程说板书设计说教材说教法学法说教学过程说板书设计》说教法数学课程标准中强调:“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”因此,我根据学生的身心发展特点和学习规律,利用学生已有的知识经验和熟悉的生活情境组织教学,让学生在感知体验中学习数学。适当地运用现代化的教学手段来突出重点,突破难点,努力促进本节课教学目标的实现。采用了小组合作学习的形式,实现师生互动、生生互动,有计划地对学生进行思维训练。说教法》说学法运用所学的知识来解决实际问题,让学生体验到数学学习的价值,促进学生的发展。030102在学生独立思考的基础上,开展小组合作学习,通过组员间的交流活动,完善自己的想法,易于知识的获得。01在具体的生活情境中学习,并且利用学生的知识经验,让他们自己发现问题、提出问题,并解决问题,在这个过程中让学生获得成功的体验。说教材说教法学法说教学过程说板书设计3第三部分说教学过程发现问题丨探究问题丨巩固练习丨总结评价说教材说教法、学法说教学过程》教学过程4STEP3STEP2STEP1STEP汇报预习，发现问题独立探究，合作探究巩固练习，发展应用交流评价，课堂总结说板书设计（一）汇报预习，发现问题（二）独立探究，合作探究（三）巩固练习，发展应用通过对作业的解答,学生初步学会了找2和5的倍数，检测学生找2和5的倍数的情况以及2和5倍数的特征。通过对学生已掌握知识的了解,提炼出提问,以学定教。通过独立探究，组内、全班互相讨论，让学生在自学的基础上进一步掌握2和5的倍数特征。1．写50以内2的倍数、5的倍数。观察它们倍数的特征。2．什么叫偶数?什么叫奇数？1．找出100以内5的倍数，观察、思考5的倍数特征。2.说出是5的倍数的数，并说明判断理由。3。用同样的方法研究2的倍数的特征。4.认识奇偶数。1.课本P34练一练1、3。2.课本P34练一练4。3.课本P34练一练6。新版的教材在以前教学实践中积累了很多的经验，所以选择的教学情景、习题资源都很好。本课的练一练就是一个很好的实例。四个练习重点突出，层次分明，针对性强，能让学生充分巩固本课知识。学生可以说知识上的收获，也可以说感情上的收获，既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结，也可以评价他人的学习表现，学生互评，学生既认识自我，建立信心，又共同体验了成功，促进了发展。四、交流评价课堂总结说教材说教法、学法说教学过程说板书设计》教学过程4第四部分说板书设计2、5的倍数的特征说教材说教法、学法说教学过程说板书设计》板书设计个位上是0或5的数都是5的倍数个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数谢谢聆听THANKS!