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教授慢下来联系：（15’）Johnston教授带着狡猾的微笑慢慢靠近博物馆的电梯。他计划去博物馆的一楼偷窃放在那里的画，而他还没有意识到他的计划已经被警察发觉并且请来了GaryGadget前来协助调查。当他跑向电梯的时候，在博物馆另一边的走廊上，Gary和一名警察正监视着他的一举一动。他们要找到一个减慢教授乘坐电梯速度的方法。让我们来看看怎么做。孩子们今天要学习如何运用齿轮控制电梯的速度。他们要自己动手搭建一个能让教授运动速度变慢的机构。在第一次活动中可以给出时间让孩子们认识9632套装中的器材。有必要强调管理好器材的重要性，把器材整理卡出示给他们看并要求他们在使用完器材后把它们放回原位。建构：（15’）引导孩子看搭建卡的第6页至第10页。1到2人一组，让他们搭建B1,B2或B3中的任一个模型。保证他们至少展示一个模型给其他的组看。活动目标：理解齿轮的工作原理；知道齿轮如何改变速度和扭力；探索机械原理和它们的作用。关键词汇：齿轮啮合加速轮减速轮测试对比材料准备：9632科学与技术2人标准套装“秘密特务”活动记录表1一个简单的齿轮训练：选择搭建第8页B1：在这个模型中，运动的速度被减慢了（能量3倍的输入对应1倍的输出）。但同时齿轮的扭力被增大了（用你的另外一只手感受一下），这个机构表明如何可以减慢齿轮转动的速度。让齿轮相互啮合而不打滑。选择搭建第9页B2：在这个模型中，齿轮运动的速度被加快了（能量1倍的输入对应3倍的输出），同时齿轮的扭力被减弱了，这个机构表明如何让齿轮加速度。选择搭建第10页B3：这个模型中，齿轮运动的速度保持不变（1倍的输入对应1倍的输出）。相邻的齿轮转动方向相反，齿轮的力量大小不变。反思：（5’）让孩子们试一下每种模型，让他们描述他们在没一种模型上观察到的现象。哪一种模型可以减慢电梯的速度，并说说看我们应该怎么做。哪一种模型可以加快电梯的速度，并说说看我们应该怎么做。哪个模型更省力（更容易操作）哪个更费力，观察并讲讲它们哪里不同。问他们会选择那种机构来减慢教授乘座的电梯的速度，好让他不能偷到画。让他们在活动手册上记录下他们实验结果。延续：（10’）让孩子们搭建电梯并在作品中显示他们师如何减慢博士速度的。（提示：去掉模型中的四个“脚”，把这个机械装置安装在用梁做的电梯上）评价：问孩子们：哪种齿轮传动会让电梯慢下来，哪种会让电梯变得更快？你觉得哪个模型阻力更大？回家动手做一做：任务：搭建一个齿轮装置，旋转速度越快越好。鼓励孩子们想想看在哪些地方我们能用得上这样的转动装置，给出提问的时间。建议他们可以把自己的作品拍摄下来并在下次活动的时候展示给朋友们看。干扰教授的计划联系：（15’）和孩子们谈论上周的活动，并将故事延续：当教授走出电梯之后，他会穿过走廊才能到达挂着他想要偷走的画的房间里。GaryGadget有了另一个新主意阻止他：当教授走出电梯时，他们会吹起大风，让一大堆纸片满天飞，以此来干扰教授。我们看看他是怎么做的。建构：（15’）两人一组，指导孩子们看搭建手册。让孩子们先搭建出基本的模型，也就是齿轮比1：1的模型（两个齿轮大小一样）。活动目标：认识齿轮的工作原理：它可以改变速度，空中方向；学习运用惰齿轮；探索风扇的机械原理。关键词汇：惰齿轮齿齿轮比材料准备：9632科学与技术2人标准套装黄色搭建卡1撕成小碎片的纸巾“秘密特务”活动记录表2让他们试着看能不能把桌上的碎纸片吹动起来，并且让他们描述一下他们感受到风力的大小。思考：这种风力能让纸片飞到空中吗？让孩子们数数当他们的手柄转动一圈时，扇叶转动了多少圈？（小贴士：可以在其中一个扇叶上粘一个小纸片以标示它转动的比率。反思：（5’）让孩子们改进作品，让风扇转动的速度加快。（看看上周活动时讲过的B2和B3模型）让孩子们更换齿轮，让扇叶网相反的方向转动（提示：在两个齿轮间，插入一个惰齿轮）。问他们:如果你改变齿轮的位置会怎么样？现在发生了什么？这样做对风力有什么样的影响？让他们在活动手册上记录下他们实验结果。延续：（10’）让孩子们体验不同大小齿轮组合并发现怎样能制造出更多的风。用纸巾碎片测试这些模型，并和每个人比较实验的结果。让他们在活动手册记录下他们的实验结果。评价：问孩子们：你实验了多少种不同的齿轮组合？哪一种是你认为最理想的组合？当你加上第二个惰轮是发生了什么？回家动手做一做：设计和制作一个食物搅拌机，怎样做可以使它不同于风扇？建议他们可以把自己的作品拍摄下来并在下次活动的时候展示给朋友们看。抓住教授联系：（15’）继续故事：JONSTON教授挣脱了电梯外的陷阱后拔腿向挂着名画的房间跑去。GaryGadget需要一个一劳永逸的方法抓住这个罪犯。你能帮帮他吗？发明一个设备来阻止教授--想办法抓住他！建构：（15’）问孩子们他们想到了什么样的发明来抓住教授？是选择利用齿轮来控制他的速度或是武力，又或者是想办法改变他的方向。请他们回顾在过去两周的活动中他们搭建过的模型，如果有可能，让他们看看以前建造出的模型。活动目标：齿轮的原理：复习齿轮的加速系统，减速系统以及如何改变方向。关键词汇：发明Gadget设备陷阱材料准备：9632科学与技术2人标准套装更多LEGO积木，管道清洁工具，色纸，布，纱，铝箔等。选用：之前风扇和电梯的模型，或者是B1，B2，B3和B4搭建卡。“秘密特务”活动记录表3鼓励他们交流想法。给他们一些提示看看他们的Gadget应该怎么做？问他们：你的Gadget会把教授抓住吗？还是他会把画移到教授找不到的地方？你有什么其他的办法能拯救画或赶上教授？两人一组，让孩子在搭建他们的发明以前，把他们的想法画在活动手册上，并标注出主要的部分。给孩子们一个抓住教授的参考：设下一个陷阱。反思：（5’）让孩子们展示他们的作品的速度和运动装置是如何适用于Gadget达到他的目的的。在他们的设计图上标注出他们的设备是如何工作的。延续：（10’）让每一组向大家展示他们的发明，并说说他们的发明是怎么运作的？让每一组都向其他组提出改良意见，如果有时间，让他们尝试一些新的想法，鼓励他们运用更多的材料来完善他们的作品。评价：让孩子们说说自己对其他孩子作品的想法，问问看他们会想如何改进自己的作品。回家动手做一做：在你家里或者在书上，找到一个简单的齿轮装置并把它复制搭建出来。建议他们可以把自己的作品拍摄下来并在下次活动的时候展示给朋友们看。公主的耳环联系：（15’）故事引入：在一个城堡花园里有一口许愿水井。每天公主都会在井边跳舞，时而停下来看着水中她自己的倒影。有一天，当她跳舞跳得正开心的时候，她珍贵的钻石耳环从她的耳朵上滑落掉到井里去了。她应该怎么把它们捞上来呢？公主想到了她的朋友GaryGadget和他的妹妹，于是便请他们来帮忙。Gary的妹妹觉得可以用桶把井里的水都打上来，但是如果用手把那么多桶水提上来是一项繁重的工作，你可以想到一个帮他们轻松一些的打水的方法吗？让孩子们想想办法，怎么样能让吊起沉重的东西的工作变的轻松一些？把建筑工地上起重机工作的图片给孩子们看。建构：（15’）引导孩子们看搭建卡中的滑轮原理模型C5和C6，在第24页到30页。让孩子们任意搭建C5或者C6模型，确保每一种模型都有搭建至少一个，以便让孩子们进行活动目标：原理：了解简单的定滑轮或动滑轮装置，了解如何运用滑轮上，下以及改变运动的方向。关键词汇：皮带轮方向力量单滑轮双滑轮材料准备：9632科学与技术2人标准套装黄色搭建卡2使用滑轮机制的图片，起重机，水井，百叶窗“秘密特务”活动记录表4下一步的测试。让孩子们分别测试两种模型，并问他们：哪一种抬起重物更快？哪一个抬起重物更省力？他们会选择哪种装置？为什么？在活动手册上记录下他们的回答。A.搭建C5到第28页，这个模型不会减少力的负载，但会改变你用力的方向。B.搭建C6到第31页，这个模型会大大减少同样负载下所需要的力（约为一半的力量），但你需要花去两倍的时间（降低了速度）。让孩子们搭建一个LEGO起重机。反思：（5’）让孩子们拿他们的作品和C5，C6的模型相对比。问他们：起重机上应该用单滑轮还是双滑轮系统？让他们在活动手册上画下起重机，并标注出它的省力机制在哪里？这个机制是怎么做的？为什么需要它？在活动手册上写下他们的答案。延续：（10’）让他们自己做一个小的负载物，并尝试用他们的起重机把他抬起来。他们的起重机能举起多少LEGO积木？评价：孩子们能否说出单滑轮系统和双滑轮系统之间的区别，他们是否能辨别出省力机制并说出为什么需要它。回家动手做一做：做一个有两个以上传动装置的滑轮机制。你的滑轮机制有什么作用？建议他们可以把自己的作品拍摄下来并在下次活动的时候展示给朋友们看。浇水联系：（15’）继续故事：Gary和他的妹妹已经打光了大部分井里的水，可是他们仍然没有找到公主的耳环。看着他们每一个满满的桶，Gary想把桶腾空。公主建议正好可以用这些水来给她的花园浇浇花。Gary建造了一个传送带把这些水送到花园里，你知道传送带是怎么运作的吗？建构：（15’）引导孩子们到原理手册第20-23页。让孩子们选择搭建C1，C2，C3中任何一个模型。确保每个模型至少有一个作品可以拿来让他们做对比实验。滑轮皮带传动系统：搭建C1到第22页。这个造型减慢了运动的速度。它增大了力量，但皮带打滑的时候缆负荷。搭建C2到第22页。这个造型增加了运动的速度。但它减少了力量，皮带可以打滑。活动目标：滑轮的原理：了解简单的皮带轮，改变力量，运动和方向。关键词汇：皮带轮强力速度方向减少增加材料准备：9632科学与技术2人标准套装一桶水“秘密特务”活动记录表5搭建C3到第23页。这个造型中主动轮和被动轮的运动的速度和方向都是一样的。反思：（5’）让孩子们轮流旋转每个模型的曲柄并让他们比较：哪一个灰销旋转的更快？TryplacingaLEGOelementontheaxeltovisualizerotationsmoreeasily.哪一个灰销旋转的更缓慢？哪一个旋转更省力？哪一个更费力？如果Gary希望能尽快把水桶都送到花园去，他应该选择哪个模型？让孩子们在活动手册上记录他们的答案。延续：（10’）让孩子们设计他们自己的传送带。他们能否找到一种方法，能够使推着的东西始终朝上。让孩子们使用LEGO积木去搭建并实验他们的想法。让孩子们在活动手册上画出他们的传送带，并标注出负责传送的皮带的位置。评价：看孩子们是否能找出滑轮组合如何影响力和运动？他们是否能够在搭建的时候决定用什么样的传动方式解决适当的问题？回家动手做一做：用滑轮传动做一台风扇而不是用齿轮。提醒孩子们回忆他们在第二次活动中做过的运用齿轮带动的风扇。滑轮带动风扇和齿轮带动的风扇相比更好操作。建议他们可以把自己的作品拍摄下来并在下次活动的时候展示给朋友们看。拿到耳环联系：（15’）GARY和他的妹妹已经把井里的水都打上来了。在井底躺着公主的耳环，但是，麻烦来了。他们还够不倒它们，你能做个工具把它们拿出来么？建构：（15’）首先让还咱们设计搭建一些耳环。两个孩子一组，让他们用滑轮发明一个装置能夹住耳环，并把他们从井底拿出来。要说明他们的发明必须能够：1、伸得够长，以便拉到耳环。2、（如果你用一桶水来试验，让孩子们看看这桶水有多深。3、如果你的发明能够到耳环用你的发明把他们拿住。4、把耳环拉上来，并还给公主。反思：（5’）活动目标：复习关于滑轮的概念（定滑轮、动滑轮以及皮带轮）关键词汇：发明小工具磁铁喜欢不喜欢材料准备：9632科学与技术2人标准套装卡和磁或者其他有运用到传送带机制的材料“秘密特务”活动记录表6当他们完成了作品之后，用这桶水来测试一下，或者把耳环移到另一个合适的距离再做尝试。让他们去试试看其他人的作品，并说说看他们喜欢哪个作品，不喜欢哪个作品。让孩子们在活动手册上记录下其他孩子对他们的发明的建议。延续：（10’）让孩子们用他们的模型同时拿起两个耳环或者更多，谁能够在最短的时间里收集到最多的耳环。让我们来一次比赛。评价：看孩子们是否叫出他们作品中运用的每种不同的滑轮，并说说它们在作品中的用途。（单滑轮，双