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1湖南美术出版社五年级下册写字与指导教案第1课立刀旁教学目标1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学教程一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的24.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“则”（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。3（3）教师示范，学生练写三遍。老师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。（1）师生赏评：“则”字与“判”字中的立刀旁。（2）老师小结。4.巩固练习，老师巡视指导。5.出示“则”象形字，溯源。四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏：“利”2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。3.课堂总结。第2课力字旁4教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。3.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架结构，掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变化，认识其结构规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学过程一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。（板书课题）二引导学习掌握写法1.仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？学生读教材的动笔步骤示意图。2.学生跟着老师一起写“力”字。53.掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。4.书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方？5.学生练习书写力字旁三遍，老师巡视指导。6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？三.赏析临写1.出示范字“功”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？（3）“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢？（4）师生交流：书写时，还要注意哪些笔画特点？（5）老师示范.学生练五遍，教师巡视指导。2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学生情况。（1）师生赏评：横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。（2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。四.作业展评1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班点评。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。3，课堂总结。6第3课右耳旁7教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。教学难点：1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。教学用具：文房四宝教学教程：一.激趣导入：1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2……今天我们学习的就是右耳旁。板题：右耳旁二.对比观察1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？8学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。2．右耳旁在字里有什么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。学生边念要领边书空。6．学生临写，教师巡视指导。7．展评。（一）学生观察“都”：1．这个字有什么特点？2．怎样才能把它写行左上右下？3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。点评与反馈。（二）出示范字：“部”：1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。2．小组代表发言。师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。左右长短.宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩不相连。3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。4．学生临写，教师巡视与指导。5．点评与反馈。三.拓展评析：1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？四.对比欣赏：1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。92．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。3．课堂总结。第4课反文旁10教学目标：1．让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。2．让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。教学重点：让学生认识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。教学难点：让学生学习范字“故”和“政”，掌握左右部分的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。教学教程：一、复习导入：1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？书写时要注意什么要领？2．找一找：出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。3．引导学生观察，发现“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。4．揭示课题：这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。二、赏析和练习（一）出示反文旁：1．学生尝试临写三个。观察思考：反文旁特点和书写要领是什么呢？2．老师指导赏析并且书写示范：3．学生练写反文旁四遍。4．赏评学生作业。（二）出示范字：“故”和“政”、1．学生分组学习：11（1）这两个范字结构有什么共同特点？（2）书写时，还要注意哪些笔画特点？2．教师巡视指导书写，“又姿”不正确的个别提醒。三、展示学生的练习作业，师生评议：1．评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。2．评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。四、对比欣赏1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。2．从“对比欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真”临写，看谁写得最逼真。五、赏评拓展1．学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。2．欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。3．讲述中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处接受中华文化。4．课堂总结，宣布下课。第5课页字旁12教学目标：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。3．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。4．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。教学重点：1．使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，掌握其笔画的轻重和平行的特点。2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，注意写好页字旁的形态特点。教学难点：1．通过对比与欣赏，进一步培养学生的观察能力，鉴赏能力。2．引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯，培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。教学过程：一、笔画复习，引入观察1．教师：本课页字旁的笔画有哪些特点？学生观察并讨论。2．展示页字旁部分笔画，第一横（左轻右重），第三横（右尖横），横折（横轻竖非常明显）。3．师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。二、指导练习，临摹实践1．老师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。2．学生在纸上练习页字旁。133．教师引导学生观察、思考并提问：（1）两个页字旁有什么异同？（2）“三点水”的形态特点是怎样的？4．教师进行小结并范写“须”“顺”二字。5．学生练习“须”“顺”二字。6．同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论]老师巡视指导。三、作业评价，拓展赏析1．展示学生作业，学生通过讨论找出有问题的地方，提高认识，继续练习。2．展示课堂上有明显进步的作业，师生讨论：哪些地方有进步？3．老师用大字再次范写“须”“顺”二字，提示重要的笔画和结构，如：三点的形态特点，笔画的粗细变化，的夸张效果，两个页字旁的相似与变化之处。第6课广字头14教学目标：1．使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。2．使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”，提高书写能力。3．培养学生书写时整体观察字形，准确把握结构的能力。4．使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。教学重点：1．使学生认识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。2．使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”，提高书写能力。教学难点：1．培养学生书写时整体观察字形，准确把握结构的能力。2．使学生不断领略书法艺术之魅力，提升审美情趣。教学用具：文房四宝教学过程：一、提问导入，激发兴趣1．提问方式检查预习效果。师：什么是字头？大家对字头有哪些了解？广字头由哪些笔画组成？尝试用语言描述广字头的形态特点。2．提示课题。二、观察了解，感知笔画1．老师引导学生分析三个笔画各有什么特点，笔画之间有什么空间关系。2．提炼广字头的形态特点。15三、讲解示范，规范临写1．教师讲解动作