什么是有效的外语学习原则

什么是有效的外语学习原则？华东师范大学外语学院邹为诚[e-mail]大纲学习理论评述•皮亚杰的学习理论•维果茨基的学习理论•社会建构主义理论最新的学习理论介绍•整合学习理论（Illeris,2002）教学实践的原则与方法传统学习理论的实质两个基本心理过程•个体内部的心理过程•个体和外部社会文化交互的过程这两个理论在外语教学体系中表现在：•输入假设（Inputhypothesis)(Krashen,1982）•交际教学法（CommunicativeApproaches）教学实践的原则与方法两个学习理论体系的问题皮亚杰、维果茨基的学习理论•优点:认知能力的发展观，认知能力与社会文化的交互关系•缺点:强调内部智力系统的发展，忽视了社会对能力的需要和理解现代社会对能力的理解1.文凭、证书2.一般能力3.合作能力4.适应能力5.社交能力6.解决问题的能力这些能力的获得和学习理论的关系传统的学习理论=文凭、证书（个体的认知能力）其他能力，如能力2-6,在传统的学习理论中没有得到关注。新的学习理论如何解决现代社会的“能力观”？整合式学习理论(Illeris,2010)COGNITIONEMOTIONFUNCTIONALITYSENSIBILITYacquisitionmeaningabilitymentalbalanceENVIRONMENTinteractionSOCIALITYintegrationSOCIETY•认知能力发展所需要的学习•情感发展所需要的学习•社会技能发展所需要的学习所以，学习可以定义为：学习是认知与情感互动，同时受到社会技能发展制约的一种过程。所以，学习≠知识/技能的获得学习的种类和它们发生的环境和条件•积累式学习•吸收式学习•适应式学习•改造式学习拒绝学习的种类和发生的条件•生活惯性•批判抵抗教育者的机遇：批评抵抗教学实践的原则：确保学习真正发生的普世原则(Tharp&Dalton,2007)标准1：师生共同协作完成任务标准2：发展理解和运用教育语言的能力标准3：联系学生生活标准4：提高教学的思维层次标准5：用师生对话吸引学生结论：无论是“输入假设”，还是“交际教学法”都不能满足以上五个标准。•如何满足教学实践的原则：五个国际标准•一个例子ListeningScriptA:Whatisyourgivenname?B:Xiaoli.A:Whatisyourfamilyname?B:Li.A:Whenwereyouborn?B:April1,1996.A:AreyouChineseorJapanese?B:Chinese.A:Whatdoesyournamemeaninyourcountry?B:Itmeansmorningandpretty.A:Whatdoyouusuallyliketodo?B:Ilikesinging,andespeciallysingingEnglishsongs.A:Whatelsedoyoulike?B:Ialsoliketoplaycomputergames.A:Good.Nowwhatisyourfavoriteschoolsubject?B:English,ofcourse.A:Whatwishesdoyouhaveforthefuture?B:Iwishtodowellinthenewschool,makealotoffriends,andhavefun.A:Good.Ihopeyourwisheswillcometruehere.Task1Studythesequestions.Usethemtoaskyourclassmates.Writetheiranswersintheboxes.QuestionsyoumayaskHis/heranswersWhatisyourgivenname?Whatisyourfamilyname?Whenwereyouborn?AreyoufromShanghai?Whatdoyouusuallyliketodo?What’syourfavoriteschoolsubject?Whatwishesdoyouhave?Thankyouforansweringmyquestions.Ihopeyourwisheswillcometrueinourschool.Task2UsetheinformationinTask1tomakeaprofileforyourclassmate.PersonalProfile书目Illeris,K.(2010).Towardsacontemporaryandcomprehensivetheoryoflearning.InternationalJournalofLifelongEducation,22(4),pp.396-406.Tharp,R.G.,&Dalton,S.S.(2007).Orthodoxy,culcturalcompatibility,anduniversalsineducation.ComparativeEducation,43(1),pp.53-70.