青少年英语学习误区及解决方案

UpgradeYourself@StudioEnglish青少年英语学习误区及解决方案中国大多数孩子最晚从初中开始学英语，很多学校从小学开始就安排了英语课程，有的家长则早早地就把孩子送到双语幼儿园。然而学了数十年英语，很多人依旧表示：听外国人讲起英文，依旧各种听不懂。其主要原因就在于，学校课堂教育过分注重语法、单词知识的传授，而缺少语言的互动，因而出现很多人英语能考高分但是却无法进行沟通。当今，中国孩子学英文的现状有三种：1、高分低能;2、高分高能;3、高能高分。美国著名畅销书作者马尔科姆·格拉德威尔在《引爆点》一书中提到“环境威力法则”，他在书中说：“孩子的行为和成长会受到外界环境的巨大影响。”同样，中小学生英语学习现状不仅跟学习者对学习的认识有关，还与他们所接受的教学方法和教学理念息息相关，长期以来中国青少年英语学习存在三大误区：误区1：学英语就要考高分，英语知识高于实际运用三年前，我带领新航道团队开始着手研究青少年英语学习，我们对北京和上海5000名中小学生进行调研，让他们在一张白纸上写下三个词，这三个词必须高度概括他们眼中的中小学英语教学。最后归纳起来大约有十个词出现频率最高，其中统计到的出现频率最高的三个词是：应试、哑巴、死板。恰是这样的教学现状导致当代中国青少年典型的英语盲区：不能学以致用，不会说英语。这种现象已不再是个别问题，而是成为了普遍性的事实。误区2：家长认为，分数才是最重要的受国内应试教育影响，家长与学生习惯性地将学习的注意力集中于提高英语考试成绩上，过度关注分数的提高。在分数的引导下很多学生和家长潜意识里以为英语考试成绩高就一定等同于英语技能强，于是整天做试题，找出“打勾”规律……结果学习上累得贼死，却出不来效果，即便考到一定的分数，也不一定就具备英语能力，甚至根本无法用英语交流。误区3：培训机构缺乏系统性和服务品质英语培训机构的服务品质集中体现于师资与教学管理，而培训的系统性体现在教材与课程体系。以前我们常听说“文化快餐”，当前，很多中小学生面临的是“培训快餐”。有的机构为了迎合广大家长们追求高分的心理，取悦中小学生，推出“速战”“秘笈”“突击”班等，结果学生掌握的是应试策略、花拳绣腿，停留在形而上学层面，最终尽管可能取得了成绩上的进步，但是没有得到英语技能的提升。解决方案UpgradeYourself@StudioEnglish中小学英语教学确立一个重心：技能为王，高能高分英语是一门用于交流的语言工具，学习英语要learnthelanguage而不要learnaboutthelanguage(即学习语言本身而不是语言知识)，把重点放在语言知识而不是语言技能上就是learnaboutthelanguage。而“学生怎么学?”很大程度上取决于在课堂上“老师怎么教?”目前，中国中小学甚至包括大学的英语教育，最大的悲哀就是依然把英语当作知识来学习，把英语看成一门学科在传授，而不是当作一项技能来掌握。空中英语整理收集